ARCHIVIO ANNI PASSATI
DISTANTI MA VICINI
In questi tempi di lontananza, desideriamo esprimere la nostra vicinanza a voi bimbe e bimbi dell’infanzia. Desideriamo dirvi che vi vogliano bene e che non vediamo l’ora di ritrovarci insieme a scuola: dobbiamo solo aspettare un pochino, ma poi ci troveremo più forti e felici di prima e con tanta voglia di fare tante cose belle insieme.
In queste pagine troverete qualcosa di speciale. Sì, di speciale, come lo è ciascuno di voi.
Vi abbracciamo fortissimo.
Le vostre maestre
I nostri video: le tue maestre ti leggono una storia
Per i 3 anni: letture animate a cura delle maestre del plesso Cabassina
La cosa più importante. Autrice: Antonella Abbatiello, ed. Fatatrac
Per i 4 anni: letture animate a cura delle maestre del plesso Malakoff
Il pirata Pastafrolla. Autore: Sebastiano Ruiz Mignone, ed. Il battello a vapore
Sulla collina. Autori e illustratori: Linda Sarah e Benji Davies, ed. Giralangolo – Picture Books
Per i 5 anni: letture animate a cura delle maestre del plesso Papa Giovanni
Cappuccetto rosso raccontato in italiano e in inglese
Accoglienza
Una buona accoglienza nasce dal comune desiderio delle famiglie e della scuola di conoscere e farsi conoscere.
Le insegnanti quindi:
- predispongono attività significative che possano coinvolgere;
- operano in piccoli gruppi per avere un rapporto il più possibile personalizzato e attento con i bambini.
Alle 10:30 dopo la prima accoglienza dei nuovi iscritti sono previste attività in sezione e nei laboratori.
Un giorno alla settimana, sarà predisposto uno spazio ”accoglienza genitori” coordinato da un’insegnante per:
- accogliere aspettative e preoccupazioni;
- favorire il confronto in merito a comportamenti e linee educative;
- permettere la conoscenza reciproca;
- definire la specificità del ruolo della scuola e della famiglia;
- realizzare una scatola regalo per il proprio bambino nella quale mettere un oggetto transizionale o inserire i primi disegni.
Stralcio del progetto Continuità
Obiettivi
Favorire la comunicazione, l’interazione e il dialogo tra i contesti educativi creando una cultura condivisa che favorisca il passaggio graduale e sereno dei bambini nei diversi ordini di scuola
Favorire l’accoglienza ed il benessere di tutti i bambini e di tutte le famiglie in un nuovo ordine di scuola, promuovendo relazioni positive e costruttive in un contesto inclusivo
Garantire ai bambini un itinerario scolastico continuo e progressivo tra i tre ordini di scuola, promuovendo lo sviluppo della personalità di ognuno, rispettando e valorizzando le differenze individuali, culturali e sociali
Attività
- Programmazione di chiare e condivise fasi di lavoro, calendarizzazione di incontri aggiuntivi tra i vari ordini di scuola, stesura di ulteriori documenti per la valutazione del percorso.
- Puntuale calendarizzazione delle attività di continuità ed accoglienza, organizzazione di laboratori-lezioni aperte-scambio e condivisione di competenze, attività di peer tutoring, inserimento graduale dei bambini durante i primi giorni di scuola mediante un orario ridotto e flessibile.
- Programmazione di incontri per la condivisione di esperienze, competenze e materiali. Riflessione ed eventuale aggiornamento dei documenti di passaggio delle informazioni, focalizzando l’attenzione sulle competenze in uscita. Calendarizzazione di colloqui aggiuntivi per il passaggio di informazioni e restituzione dell’inserimento dei bambini.
Continuità Cabassina Curiel
- Tre incontri di programmazione del progetto
- Incontro con i genitori e gli insegnanti della classe V di Curiel e docenti di Cabassina per illustrare il progetto
- Due laboratori: a novembre e a dicembre coi genitori dei bimbi uscenti
- A gennaio incontro feed-back coi genitori e verifica
- Due/tre laboratori con i bimbi di I classe Curiel e bimbi grandi di Cabassina
