Le caratteristiche peculiari dei servizi educativi dell’infanzia e delle scuole dell’infanzia, di cui all’art. 2 del D.Lgs. n. 65\/2017, necessitano di un approfondimento specifico, con l’obiettivo di fornire orientamenti per la ripartenza delle attivit\u00e0 in presenza, nel rispetto delle diverse competenze coinvolte e delle indicazioni finalizzate alla prevenzione del contagio da COVID-19.<\/p>\n
Il D.lgs. 65\/2017 prevede, infatti, che lo Stato eserciti una generale funzione di indirizzo, programmazione e coordinamento dell’intero Sistema integrato e affida alle Regioni la definizione degli standard strutturali, organizzativi e qualitativi dei servizi 0-3 (art. 6), mentre tali competenze per le scuole dell’infanzia (statali e non statali) sono riservate allo Stato (legge 53\/2003 e legge 62\/2000). Questo documento, coerentemente a quanto gi\u00e0 previsto nel Piano Scuola 2020\/2021 a cui si rimanda per le indicazioni metodologiche specifiche per l’infanzia, si focalizza sull’organizzazione dei servizi educativi e delle scuole dell’infanzia, contesti in cui i bambini apprendono e sviluppano la socialit\u00e0 mediante relazioni, con l’obiettivo di definire le condizioni che consentano di guardare positivamente alla riapertura delle strutture educative e scolastiche dal prossimo mese di settembre.<\/p>\n
Va evidenziato in premessa che occorre garantire la ripresa e lo svolgimento in sicurezza dei servizi educativi e delle scuole dell’infanzia in presenza assicurando sia i consueti tempi di erogazione sia l’accesso allo stesso numero di bambini accolto secondo le normali capienze. La capienza massima complessiva per ogni struttura ospitante servizi educativi per la prima infanzia resta quella indicata dalle normative regionali e per ogni struttura ospitante scuole dell’infanzia, la capienza massima complessiva \u00e8 quella indicata dalle norme tecniche per l’edilizia scolastica, ferme restando, in entrambi i casi, eventuali capienze inferiori gi\u00e0 definite in sede di autorizzazione al funzionamento o di disposizione igienico sanitaria o di prescrizione antincendio. Ogni Regione, nell’ambito delle proprie prerogative, indicher\u00e0 la data di inizio dei servizi educativi, mentre le scuole dell’infanzia riprenderanno le attivit\u00e0 didattiche seguendo il calendario scolastico 2020\/2021.<\/p>\n
Il presente Documento \u00e8 articolato in punti che vengono, per comodit\u00e0 di lettura, di seguito anticipati.<\/p>\n
Nella ripartenza delle attivit\u00e0 dei servizi del sistema integrato 0 – 6 il rapporto tra il servizio educativo o la scuola e la famiglia gioca un ruolo fondamentale, per la corresponsabilit\u00e0 educativa che condividono, al fine di garantire il rispetto delle previste condizioni di sicurezza.<\/p>\n
Per poter assicurare una adeguata riapertura del sistema 0-6, sar\u00e0 fondamentale costruire un percorso volto a coinvolgere i genitori attraverso un patto di alleanza educativa<\/span> finalizzato al contenimento del rischio. Il patto attiene alla dimensione educativa<\/span> e alla necessaria connessione tra protocolli di sicurezza<\/span> e qualit\u00e0 delle esperienze dei bambini e pone particolare attenzione al dialogo con le famiglie pi\u00f9 fragili<\/span> (ad esempio per condizioni sociali, personali, economiche). A riguardo occorre prevedere attivit\u00e0 di promozione e sensibilizzazione verso le famiglie e il personale, come gi\u00e0 previsto nel Piano Scuola 2020-2021, anche al fine di favorire una relazione positiva e costante con i servizi sanitari di bas<\/span>e.<\/p>\n Resta inteso che il bambino, in caso di sintomatologia sospetta di COVID-19 sia del minore stesso che di un componente del nucleo familiare o convivente, non dovr\u00e0 accedere al servizio educativo o alla scuola dell’infanzia. A tale fine, va promosso l’auto-monitoraggio<\/span> delle condizioni di salute proprie e del proprio nucleo familiare, dei genitori e degli accompagnatori. Gli stessi dovranno essere informati circa i comportamenti da adottare in caso di comparsa di sintomi sospetti di COVID-19 e invitati a metterli in pratica scrupolosamente.<\/p>\n Il diritto dei bambini all’educazione e alla socialit\u00e0 si esplica in ambienti educativi (servizi 0-3 anni e scuole 3-6 anni) in cui il benessere deve essere garantito secondo le modalit\u00e0 tipiche di questa fascia di et\u00e0. La corporeit\u00e0, la socialit\u00e0, la relazione, l’esplorazione e il movimento sono aspetti irrinunciabili<\/span> dell’esperienza di vita e di crescita fino a sei anni.<\/p>\n Per non compromettere la qualit\u00e0 dell’esperienza educativa, occorre garantire una serena vita di relazione nel gruppo dei pari (sia per gruppi di et\u00e0 omogenea che eterogenea a seconda dell’assetto organizzativo definito da ogni servizio educativo o scuola dell’infanzia per i gruppi\/sezioni) e nell’interazione con le figure adulte di riferimento. Queste ultime devono essere individuate stabilmente<\/span>, adottando un’organizzazione che favorisca l’individuazione per ciascun gruppo del personale educatore<\/span>, docente<\/span> e collaboratore<\/span>, evitando, nei limiti della migliore organizzazione attuabile e delle sopravvenute esigenze, che tali figure interagiscano con gruppi diversi di bambini. I gruppi\/sezioni, infatti, devono essere organizzati in modo da essere identificabili, evitando le attivit\u00e0 di intersezione tra gruppi, con lo scopo prioritario di semplificare l’adozione delle misure di contenimento conseguenti a eventuali casi di contagio e limitarne l’impatto sull’intera comunit\u00e0 scolastica.<\/p>\n Per quanto concerne il rapporto numerico personale educativo\/bambini, nei servizi educativi della fascia 0-3, si ritengono valide le indicazioni ordinarie stabilite su base regionale, salvo eventuali diverse disposizioni adottate dalle singole Regioni.<\/p>\n Conseguenza di quanto appena richiamato rispetto alla stabilit\u00e0 dei gruppi\/sezioni, \u00e8 l’organizzazione dello spazio che, insieme al tempo, \u00e8 uno degli elementi fondamentali del curricolo nel sistema integrato 0-6.<\/p>\n Nello spazio il bambino compie le proprie esperienze, interagisce con l’ambiente e con gli altri, realizzando la prima esperienza di vita, di crescita e di socialit\u00e0 fuori del contesto familiare. La necessit\u00e0, laddove possibile, di garantire la stabilit\u00e0 dei gruppi\/sezioni e la loro continuit\u00e0 di relazione con le figure adulte (educatori o docenti e operatori ausiliari) dovr\u00e0 essere realizzata evitando l’utilizzo promiscuo degli stessi spazi da parte dei bambini di diversi gruppi. Occorre organizzare gli ambienti in aree strutturate<\/span>, nel rispetto delle esigenze della fascia di et\u00e0, anche attraverso una diversa disposizione degli arredi<\/span>, affinch\u00e9 si possano realizzare le esperienze quotidianamente proposte, nel rispetto del principio di non intersezione tra gruppi diversi, utilizzando materiale ludico didattico, oggetti e giocattoli frequentemente puliti, assegnati in maniera esclusiva a specifici gruppi\/sezioni<\/span> e comunque puliti nel caso di passaggio del loro utilizzo a bambini diversi. In considerazione della necessit\u00e0 di ridurre i rischi di contagio \u00e8 opportuno evitare di portare negli spazi delle attivit\u00e0 oggetti o giochi da cas<\/span>a; se inevitabile devono essere puliti accuratamente all’ingresso.<\/p>\n Tutti gli spazi disponibili (sezioni, antisezioni, saloni, atrii, laboratori, atelier) potranno essere \u201criconvertiti” in spazi distinti e separati per accogliere stabilmente gruppi di relazione e gioco. Anche in questo caso gli spazi devono essere puliti prima dell’eventuale utilizzo<\/span> da parte di diversi gruppi o sezioni. Si raccomanda, inoltre, una frequente e adeguata aerazione<\/span> degli ambienti.<\/p>\n Nella stessa ottica di prevenzione \u00e8 consigliabile utilizzare gli spazi esterni, organizzando o lo spazio, laddove sia possibile per ampiezza, o le opportune turnazioni, valorizzando sia gli ambienti gi\u00e0 a disposizione della scuola sia attivando alleanze con il territorio per reperire eventuali spazi aggiuntivi. Sarebbe, inoltre, opportuno predisporre spazi dedicati ad ospitare bambini e\/o operatori con sintomatologia sospetta<\/span>.<\/p>\n L’utilizzo dei bagni da parte dei bambini dovr\u00e0 essere organizzato in modo tale da evitare affollamenti<\/span> e garantire le opportune operazioni di pulizia.<\/p>\n L’organizzazione delle diverse attivit\u00e0 proposte dai servizi educativi e dalle scuole dell’infanzia dovr\u00e0 tenere conto, come previsto nel Piano Scuola 2020-2021, dei bisogni dei bambini, conciliandoli, al contempo, con le esigenze lavorative dei genitori, nel rispetto delle indicazioni fornite.<\/p>\n Pre e post scuola<\/strong>: Anche nell’erogazione dei servizi a sostegno delle famiglie, come il pre e post-scuola o altri momenti di prolungamento dell’orario del servizio, occorre privilegiare, laddove possibile, quanto precedentemente indicato: attivit\u00e0 strutturate in gruppi\/sezioni, non intersezione<\/span> di attivit\u00e0 tra bambini appartenenti a gruppi\/sezioni diversi, stabilit\u00e0<\/span> dei gruppi\/sezioni, unicit\u00e0 di rapporto tra gruppi\/sezioni e adulti di riferimento a cui gli stessi sono affidati.<\/p>\n Accoglienza e ricongiungimento<\/strong>: Compatibilmente con gli spazi a disposizione, \u00e8 preferibile organizzare la zona di accoglienza all’esterno<\/span>, facendo rispettare il distanziamento tra gli adulti evitando assembramenti da parte degli accompagnatori. Qualora in ambiente chiuso, si dovr\u00e0 provvedere con particolare attenzione alla pulizia approfondita e all’aerazione frequente e adeguata dello spazio. Quando possibile, i punti di ingresso devono essere differenziati dai punti di uscita<\/span>, con individuazione di percorsi obbligati, e ricorrendo eventualmente a ingressi e uscite scaglionati<\/span>.<\/p>\n L’accesso alla struttura dovr\u00e0 avvenire attraverso l’accompagnamento da parte di un solo genitore<\/span> o di persona maggiorenne delegata dai genitori o da chi esercita la responsabilit\u00e0 genitoriale, nel rispetto delle regole generali di prevenzione dal contagio, incluso l’uso della mascherin<\/span>a durante tutta la permanenza all’interno della struttura.<\/p>\n Nei servizi educativi, per la fascia 0-3 anni, nel rispetto dei criteri pedagogici consolidati, qualora si ritenga necessario prevedere un periodo di ambientamento accompagnato da un genitore o un altro adulto accompagnatore, si suggerisce un ambientamento che potrebbe realizzarsi sempre in gruppi, comprendendo il genitore o l’adulto accompagnatore. Ove possibile, occorre preferire spazi esterni o diversi da quelli frequentati dai bambini, sempre nel rispetto delle misure adottate per il contenimento del contagio.<\/p>\n Per favorire le misure organizzative idonee alla limitazione del contagio ed al tracciamento di eventuali casi si potr\u00e0 tenere, fermo restando il registro di presenze giornaliero dei bambini e del personale scolastico ed educativo<\/span>, un registro delle presenze delle altre eventuali persone<\/span> che accedono alla struttura. Anche la eventuale presenza dei tirocinanti dovr\u00e0 essere organizzata nel rispetto delle indicazioni fornite con il presente Documento.<\/p>\n Resta inteso che occorre limitare per quanto possibile l’accesso di eventuali figure\/fornitori esterni<\/span>. Nella gestione del rapporto con le figure esterne \u00e8 consigliabile che prima di arrivare in struttura le stesse comunichino l’orario del loro arrivo<\/span>. In caso di consegna merce, occorre evitare di depositarla negli spazi dedicati alle attivit\u00e0 dei bambini.<\/p>\n Per una corretta gestione degli spazi, si potr\u00e0 elaborare una tabella di programmazione delle attivit\u00e0<\/span> che segnali, per ogni diverso momento della giornata, la diversa attribuzione degli spazi disponibili ai diversi gruppi\/sezioni. Complemento integrativo della tabella di cui sopra potranno essere i tempi da prevedersi per le operazioni di pulizia degli spazi<\/span> nel caso gli stessi siano utilizzati in diversi momenti della giornata da diversi gruppi di bambini.<\/p>\n Ciascuno dei sottoscrittori del presente documento, per gli aspetti di competenza, si impegna a promuovere azioni e integrare e rafforzare interventi gi\u00e0 previsti per facilitare il rientro in presenza in occasione della riapertura dei servizi educativi e scolastici avendo attenzione al benessere del bambino in tutti i suoi aspetti.<\/p>\n Inoltre, per garantire la ripresa e lo svolgimento in sicurezza dei servizi educativi e delle scuole dell’infanzia in presenza, laddove le indicazioni organizzative fornite con questo documento lo rendano necessario e stante l’esigenza di non diminuire il numero di bambini che accede ai servizi educativi e scolastici n\u00e9 l’offerta in termini di tempo, ciascuno dei sottoscrittori del presente Documento, secondo le proprie competenze in materia di Sistema integrato 0-6, si impegna a verificare la possibilit\u00e0 di individuare ulteriori figure professionali<\/span>, di prevedere eventuali deroghe per le sostituzion<\/span>i e di assegnare dotazioni organiche aggiuntive<\/span> nei limiti delle risorse disponibili.<\/p>\n In riferimento all’adozione di misure specifiche per la tutela dei lavoratori anche nell’ottica del contenimento del contagio da SARS-CoV-2 e di tutela dei lavoratori “fragili\u201d si rimanda a quanto indicato:<\/p>\n Anche per la refezione scolastica, in quanto esperienza di valorizzazione e crescita costante delle autonomie dei bambini che non pu\u00f2 essere disattesa<\/span>, si dovr\u00e0 fare riferimento alle indicazioni previste per la frequenza in sicurezza delle attivit\u00e0 educative e di istruzione. L’utilizzo degli spazi dedicati alla refezione deve essere organizzato in modo da evitare l’affollamento dei locali ad essa destinati<\/span>, a meno che le dimensioni dell’ambiente non consentano di mantenere i gruppi opportunamente separati. Viceversa, si potranno prevedere turni di presenza dei gruppi, oppure si potr\u00e0 consumare il pasto nelle aule o negli spazi utilizzati per le attivit\u00e0 ordinarie, garantendo l’opportuna aerazione<\/span> e sanificazione<\/span> degli ambienti e degli arredi utilizzati prima e dopo il consumo del pasto. \u00c8 consentito portare il necessario per il momento della merenda purch\u00e9 la struttura non preveda di fornirlo e purch\u00e9 l’alimento, la bevanda e il contenitore siano sempre facilmente identificabili<\/span> come appartenenti al singolo bambino.<\/p>\n Lo spazio riposo<\/span>, laddove presente, deve essere organizzato garantendo una pulizia approfondita della biancheria e degli spazi e una corretta e costante aerazione, prima e dopo l’utilizzo.<\/p>\n Seppur nel rispetto dei protocolli e delle misure che ciascuna struttura adotter\u00e0, \u201cl’organizzazione dei diversi momenti della giornata educativa dovr\u00e0 essere serena e rispettosa delle modalit\u00e0 tipiche dello sviluppo infantile<\/span>, per cui i bambini dovranno essere messi nelle condizioni di potersi esprimere con naturalezza e senza costrizioni<\/span>\u201d (Piano Scuola 2020-21). Per la tutela del benessere e, in particolare, della salute fisica di ogni bambino e del personale si far\u00e0 riferimento ad un Protocollo di Intesa tra i diversi soggetti competenti per il settore 0-6 e le OOSS per garantire l’avvio e lo svolgimento dei servizi educativi per l’infanzia e delle scuole dell’infanzia nel rispetto delle regole di sicurezza per il contenimento della diffusione di COVID 19, la cui attuazione spetta, in relazione ai diversi ruoli rivestiti, ad ogni singolo servizio educativo o scuola. ai<\/p>\n \u00c8 opportuno, come richiamato anche dal Piano scuola 2020-2021, prevedere momenti di formazione\/informazione specifica per il personale<\/span>, anche nella modalit\u00e0 della formazione a distanza, in materia di procedure organizzative interne finalizzate al contenimento del COVID-19 oltre che per l’adozione delle misure e dei comportamenti igienico-sanitari corretti.<\/p>\n Nella consapevolezza delle particolari difficolt\u00e0 che le misure restrittive per contenere i contagi comportano per bambini con disabilit\u00e0 e stante la necessit\u00e0 di garantire una graduale ripresa della socialit\u00e0, particolare attenzione e cura vanno rivolte alla realizzazione di attivit\u00e0 inclusive<\/span> ed alle misure di sicurezza specifiche<\/span> per favorire il pieno coinvolgimento di tutti i bambini. Pertanto, dovr\u00e0 essere attuata un’attenta analisi della situazione specifica, per evitare di esporre a rischi ulteriori situazioni gi\u00e0 fragili, o che si presentano particolarmente critiche.<\/p>\n Per il personale impegnato con bambini con disabilit\u00e0, il Protocollo di sicurezza potr\u00e0 prevedere l’utilizzo di ulteriori dispositivi di protezione individuale (nello specifico, il lavoratore potr\u00e0 usare, unitamente alla mascherina<\/span>, guanti<\/span> e dispositivi di protezione per occhi, viso e mucose<\/span>). Nell’applicazione delle misure di prevenzione e protezione si dovr\u00e0 necessariamente tener conto della tipologia di disabilit\u00e0.<\/p>\n La precondizione per la presenza nei servizi educativi e nelle scuole dell’infanzia di bambini, genitori o adulti accompagnatori e di tutto il personale a vario titolo operante \u00e8:<\/p>\n Analogamente agli altri istituti scolastici di ogni ordine e grado ed alle aule e strutture universitarie, all’ingresso NON \u00e8 necessaria la rilevazione della temperatura corporea<\/span>. Chiunque ha sintomatologia respiratoria o temperatura corporea superiore a 37.5\u00b0C dovr\u00e0 restare a casa, come gi\u00e0 richiamato al punto 1.<\/p>\n Pertanto si rimanda alla responsabilit\u00e0 individuale rispetto allo stato di salute proprio o dei minori affidati alla responsabilit\u00e0 genitoriale. Ai fini della prevenzione del contagio dopo assenza per malattia superiore a 3 giorni la riammissione nei servizi educativi\/scuole dell’infanzia sar\u00e0 consentita previa presentazione della idonea certificazione del Pediatra<\/span> di Libera Scelta\/medico di medicina generale attestante l’assenza di malattie infettive o diffusive e l’idoneit\u00e0 al reinserimento nella comunit\u00e0 educativa \/ scolastica. La presenza di un caso confermato di infezione da SARS-COV-2 nella struttura, necessiter\u00e0 l’attivazione di un monitoraggio attento da avviare in stretto rapporto con il Dipartimento di Prevenzione locale al fine di identificare precocemente la comparsa di possibili altri casi che possono prefigurare l’insorgenza di un focolaio epidemico. In tale situazione l’autorit\u00e0 sanitaria competente potr\u00e0 valutare l’attuazione di tutte le misure ritenute idonee. Tutto il personale e i bambin<\/strong>i dovranno praticare frequentemente l‘igiene delle mani<\/span>, utilizzando acqua e sapone o soluzioni\/gel a base alcolica in tutti i momenti raccomandati (es. prima e dopo il contatto interpersonale, dopo il contatto con liquidi biologici, dopo il contatto con le superfici, all’arrivo e all’uscita, dopo l’utilizzo dei mezzi pubblici, prima e dopo l’uso del bagno, prima e dopo il pranzo, dopo aver tossito, starnutito, soffiato il naso). Tali comportamenti dovranno essere promossi con modalit\u00e0 anche ludiche-ricreative, compatibilmente con l’et\u00e0 e con il grado di autonomia e consapevolezza e delle competenze linguistiche in ordine alla lingua madre.<\/p>\n L’igiene personale, anch’essa elemento caratterizzante del percorso educativo dei bambini all’interno dei servizi educativi e di istruzione, deve essere integrata nelle routine<\/span><\/strong> che scandiscono normalmente la giornata dei bambini per l’acquisizione di corretti e rispettosi stili di comportamento, compatibilmente con l’et\u00e0 e con il loro grado di autonomia e consapevolezza, cos\u00ec come:<\/p>\n Per i bambini di et\u00e0 inferiore a 6 anni non \u00e8 previsto l’obbligo di indossare la mascherina<\/span>. Tutto il personale \u00e8 tenuto all’utilizzo corretto di DPI<\/span>. Per il personale, oltre la consueta mascherina chirurgica, potr\u00e0 essere previsto l’utilizzo di ulteriori dispositivi (es. guanti in nitrile e dispositivi di protezione per occhi, viso e mucose) nelle varie attivit\u00e0, incluso il cambio dei pannolini. Tutti gli ambienti, gli arredi e i materiali devono essere opportunamente igienizzati. Nello specifico, prima della riapertura dei servizi educativi e delle scuole dell’infanzia, dovr\u00e0 essere assicurata una pulizia approfondita di tutti i local<\/span>i. Le operazioni di pulizia dovranno essere effettuate quotidianamente secondo le indicazioni dell’ISS previste nella Circolare del Ministero della Salute “Indicazioni per l’attuazione di misure contenitive del contagio da SARS-CoV-2 attraverso procedure di sanificazione di strutture non sanitarie (superfici, ambienti interni) e abbigliamento\u201d in particolare nella sezione \u201cAttivit\u00e0 di sanificazione in ambiente chiuso” (http:\/\/www.trovanorme.salute.gov.it\/norme\/renderNormsanPdf?anno=2020&codLeg=74133&part e=1%20&serie=null<\/a>). Per i principi attivi da utilizzare per le varie superfici si rimanda al Rapporto ISS COVID-19 n. 19\/2020 – “Raccomandazioni ad interim sui disinfettanti nell’attuale emergenza COVID-19: presidi medico chirurgici e biocidi. Versione del 13 luglio 2020” A riguardo si precisa che per sanificazione si intende l’insieme dei procedimenti e operazioni atti ad igienizzare determinati ambienti e mezzi mediante l’attivit\u00e0 di pulizia e di disinfezione. Poich\u00e9 la scuola \u00e8 una forma di comunit\u00e0 che potrebbe generare focolai epidemici in presenza di un caso, a causa della possibile trasmissione per contatto, la pulizia con detergente neutro di superfici in locali generali, in presenza di una situazione epidemiologica con sostenuta circolazione del virus, andrebbe integrata con la disinfezione attraverso prodotti con azione virucida<\/span>.<\/p>\n Nella sanificazione si dovr\u00e0 porre particolare attenzione alle superfici pi\u00f9 toccate<\/span> quali maniglie e barre delle porte, delle finestre, sedie e braccioli, tavoli, fasciatoi, interruttori della luce, corrimano, rubinetti dell’acqua, pulsanti dell’ascensore, distributori automatici di cibi e bevande, ecc. Qualora vengano usati prodotti disinfettanti, si raccomanda di fare seguire alla disinfezione anche la fase di risciacquo<\/span> soprattutto per gli oggetti, come i giocattoli, che potrebbero essere portati in bocca dai bambini.<\/p>\n I servizi igienici<\/span> sono dei punti di particolare criticit\u00e0 nella prevenzione del rischio. Pertanto dovr\u00e0 essere posta particolare attenzione alle misure gi\u00e0 poste in essere nei servizi educativi e nelle scuole dell’infanzia per la pulizia giornaliera dei servizi igienici con prodotti specifici. In tali locali, se dotati di finestre<\/span>, queste devono rimanere, compatibilmente con le condizioni climatiche, aperte<\/span>; se privi di finestre, gli estrattori di aria devono essere mantenuti in funzione per l’intero orario scolastico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Documento di indirizzo e orientamento per la ripresa delle attivit\u00e0 in presenza dei servizi educativi e delle scuole dell’infanzia Premessa Le caratteristiche peculiari dei servizi educativi dell’infanzia e delle scuole dell’infanzia, di cui all’art. 2 del D.Lgs. n. 65\/2017, necessitano di un approfondimento specifico, con l’obiettivo di fornire orientamenti per la ripartenza delle attivit\u00e0 in »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":12135,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12152"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12152"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12152\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12871,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12152\/revisions\/12871"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12135"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12152"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/a>2.\u00a0\u00a0 Stabilit\u00e0 dei gruppi<\/h4>\n
<\/a>3.\u00a0 Organizzazione degli spazi<\/h4>\n
<\/a>4.\u00a0 Aspetti organizzativi<\/h4>\n
<\/a>5.\u00a0 Figure professionali<\/h4>\n
\n
<\/a>6. Refezione e riposo pomeridiano<\/h4>\n
<\/a>7.\u00a0\u00a0 Protocolli di sicurezza<\/h4>\n
<\/a>8.\u00a0 Formazione\/Informazione del personale<\/h4>\n
<\/a>9.\u00a0\u00a0 Disabilit\u00e0 e inclusione<\/h4>\n
<\/a>10.\u00a0 Indicazioni igienico-sanitarie\/allegato tecnico<\/h4>\n
\n
\n
\n(https:\/\/www.iss.it\/documents\/20126\/0\/Rapporto+ISS+COVID-19+n.+19 2020+Rev.pdf\/172274b8 0780-241b-55ab-c544fda6033c?t=1594651444216<\/a>).<\/p>\n