\n| \n Primaria: valutazione formativa e passaggio dai giudizi ai voti<\/p>\n<\/td>\n | \n Dicembre 2020 \u2013 gennaio 2021<\/p>\n Da febbraio ad aprile 2021<\/p>\n<\/td>\n | \n FS Valutazione<\/p>\n FS Inclusione<\/p>\n<\/td>\n | \n Commissione di lavoro<\/p>\n Gruppo di lavoro con altri IC di Corsico<\/p>\n Docenti<\/p>\n<\/td>\n | \n Prima definizione giudizi<\/strong> in vista valutazione I quadrimestre<\/p>\nDefinizione di rubriche valutative<\/strong>, anche in chiave inclusiva,<\/strong> e accompagnamento alla valutazione formativa<\/strong>, all\u2019autovalutazione e all\u2019autobiografia cognitiva<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n Verticalizzazione insegnamento inglese<\/p>\n<\/td>\n | \n Da novembre 2020 a maggio 2021<\/p>\n<\/td>\n | \n FS Internazionaliz-zazione<\/p>\n<\/td>\n | \n Docenti infanzia<\/p>\n Docenti primaria e secondaria<\/p>\n Docenti<\/p>\n Docenti e studenti<\/p>\n<\/td>\n | \n Graduale estensione dell\u2019insegnamento della lingua inglese all\u2019ultimo anno della scuola dell\u2019infanzia<\/strong><\/p>\nRevisione del curricolo verticale al fine di definire 2 o 3 livelli di competenze con formazione e co-progettazione interna<\/p>\n Sviluppo metodologia CLIL<\/strong> con l\u2019ausilio di TIC per la didattica<\/p>\nAmpliamento offerta formativa secondaria con introduzione potenziamento pomeridiano<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n Valutazione: strumenti e modalit\u00e0<\/p>\n Definizione standard minimi passaggi di ordine<\/p>\n Revisione e valutazione prove di realt\u00e0 scuola primaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Gennaio 2021<\/p>\n Marzo – aprile 2021<\/p>\n Marzo 2021 (da confermare a seconda dell\u2019evolversi dell\u2019emergenza sanitaria)<\/p>\n<\/td>\n | \n FS Valutazione<\/p>\n<\/td>\n | \n Docenti<\/p>\n<\/td>\n | \n Revisione documentazione primaria<\/p>\n Individuazione livelli minimi di competenze nei passaggi tra ordini<\/strong> di scuola (in particolare, da primaria a secondaria)<\/p>\nMiglioramento risultati delle prove di verifica delle attivit\u00e0 didattiche realizzate nel passaggio tra primaria e secondaria<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n \n| \n Curricolo digitale verticale<\/p>\n<\/td>\n | \n Da dicembre 2020 a marzo 2021<\/p>\n Da marzo a maggio 2021<\/p>\n<\/td>\n | \n AD con team digitale<\/p>\n Docenti<\/p>\n<\/td>\n | \n Docenti<\/p>\n Docenti e studenti<\/p>\n<\/td>\n | \n Rilevazione risorse interne<\/p>\n Workshop (in)formativi<\/p>\n Formazione su digitale<\/strong> secondaria e sperimentazione sul campo con messa in comune di materiali ed esperienze<\/p>\nFormazione primaria<\/p>\n Definizione curricolo digitale<\/strong>, operativo di settembre 2021<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n PEI con ICF<\/p>\n<\/td>\n | \n Entro giugno 2021<\/p>\n<\/td>\n | \n FS Inclusione<\/p>\n<\/td>\n | \n Docenti sostegno<\/p>\n Docenti curricolari<\/p>\n<\/td>\n | \n Verifica nuovo modello PEI con ICF<\/strong> con modalit\u00e0 di compilazione e valutazione<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\nSviluppo e valorizzazione delle risorse umane<\/h4>\nObiettivi di processo collegati al percorso<\/h5>\n\n- Consolidare la cultura d\u2019istituto orientata sui principi di legalit\u00e0, gentilezza, accoglienza e valorizzazione di azioni positive e di pratiche di cittadinanza attiva<\/strong> anche attraverso l\u2019introduzione e la cura del curricolo verticale di educazione civica<\/strong><\/li>\n
- Consolidare il patto educativo<\/strong> con le famiglie<\/li>\n
- Implementare ambienti di apprendimento<\/strong> a partire dalla scuola dell\u2019infanzia<\/li>\n
- Promuovere e sostenere la formazione<\/strong> in ambito metodologico (tecnologie e approcci inclusivi), in lingua straniera e sulle competenze digitali con riferimento alla didattica digitale integrata (vedi Formazione)<\/li>\n
- Ampliare l\u2019offerta formativa<\/strong> della scuola con nuove progettualit\u00e0 con riferimento anche al Diritto allo studio e alla partecipazione ai PON<\/li>\n<\/ol>\n
Attivit\u00e0<\/h5>\n\n\n\n| \n Attivit\u00e0<\/strong><\/p>\n<\/th>\n| \n Tempistica<\/strong><\/p>\n<\/th>\n| \n Responsabile<\/strong><\/p>\n<\/th>\n| \n Destinatari<\/strong><\/p>\n<\/th>\n| \n Risultati attesi<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n\n\n| Allestimento spazi innovativi e percorsi formativi per favorire l\u2019esplorazione la scoperta come metodologia, promuovendo la passione per la ricerca di nuove conoscenze e il dialogo e la riflessione<\/td>\n | \n Entro giugno 2021<\/p>\n<\/td>\n | \n Referenti di plesso e coordinatrice della scuola dell\u2019infanzia<\/p>\n Docenti scuola dell\u2019infanzia<\/p>\n<\/td>\n | \n Docenti<\/p>\n Bambine\/i<\/p>\n<\/td>\n | \n Allestimento spazi<\/strong><\/p>\nInizio formazione condivisa indirizzata alle scelte metodologiche e orientata alla valorizzazione della didattica costruttivista (vd Ptof, PdM 19\/22)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n \n| Consolidamento del patto educativo con le famiglie<\/td>\n | \n Tutto l’anno<\/p>\n<\/td>\n | \n FS e commissione Clima<\/p>\n Staff<\/p>\n Funzioni strumentali<\/p>\n<\/td>\n | \n Docenti e famiglie<\/p>\n Staff<\/p>\n<\/td>\n | \n Questionario gradimento<\/strong> scuola<\/p>\nIndagine sulle risorse professionali presenti a scuola<\/p>\n Implementazione di attivit\u00e0 con il coinvolgimento di genitori e\/o nonni<\/strong> (esempio, esperienze, attivit\u00e0 lavorative, biblioteca,\u2026) in esperienze a carattere inclusivo<\/p>\nApertura di spazi pubblici<\/strong><\/p>\n(biblioteca, spazi di lettura,\u2026), azioni di alfabetizzazione estese alle famiglie<\/p>\n Traduzione\/trascrizione di alcuni documenti e passi del sito in lingua non italiana<\/p>\n Introduzione del registro elettronico nelle scuole dell\u2019infanzia<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n \n| Curricolo di educazione civica<\/td>\n | \n Da dicembre 2020 a gennaio 2021<\/p>\n<\/td>\n | \n FS Cittadinanza e benessere<\/p>\n<\/td>\n | \n Gruppo di lavoro<\/p>\n Docenti<\/p>\n<\/td>\n | \n Definizione del curricolo di educazione civica con lavoro per ordine di scuola e attuazione proposte corrente anno scolastico<\/p>\n Formazione in itinere organizzata da USR \u2013 Ambito 25<\/p>\n Verifica e rifinitura curricolo verticale<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n Azioni di contrasto al bullismo e al cyberbullismo e di sviluppo del benessere a scuola<\/p>\n<\/td>\n | \n Gennaio \u2013 giugno 2021<\/p>\n<\/td>\n | \n Referente legalit\u00e0<\/p>\n FS Inclusione<\/p>\n<\/td>\n | \n Studenti<\/p>\n Docenti e genitori<\/p>\n<\/td>\n | \n Maggiore conoscenza a consapevolezza dell\u2019uso degli strumenti tecnologici e della navigazione in rete<\/p>\n Prevenzione dei casi di bullismo e innalzamento del livello di inclusione<\/strong> e di benessere<\/strong> in classe e a scuola<\/p>\nOrganizzazione di incontri su temi della legalit\u00e0, dell\u2019accoglienza, dell\u2019inclusione, della gestione delle emozioni e dello star bene a scuola, in collaborazione anche con lo psicologo di scuola<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n \n| Ampliamento offerta formativa<\/td>\n | \n Gennaio \u2013 marzo 2021<\/p>\n Fino a giugno 2021<\/p>\n<\/td>\n | \n Staff<\/p>\n Staff e commissione PON<\/p>\n<\/td>\n | \n Docenti<\/p>\n<\/td>\n | \n Azioni a sostegno del POF con riferimento al Diritto allo studio<\/strong><\/p>\nStudio fattibilit\u00e0 azioni legato ai PON<\/strong> Sussidi didattici e contro la dispersione scolastica con riferimento anche alle azioni In&Out<\/em><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Piano di miglioramento 22\/25 Documento “Piano di Miglioramento”\u00a0 Piano di miglioramento 19\/22 Dal Ptof 19\/22. Sezione 2-Le scelte strategiche In questa sezione la scuola esplicita le priorit\u00e0 strategiche individuate per il triennio di riferimento coerentemente all’autovalutazione condotta internamente, in maniera da integrare le attivit\u00e0 previste per il miglioramento del servizio scolastico nella »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13607"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13607"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13607\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20931,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13607\/revisions\/20931"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13607"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | | |