{"id":8554,"date":"2019-08-05T18:51:58","date_gmt":"2019-08-05T16:51:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/?page_id=8554"},"modified":"2019-08-05T18:51:58","modified_gmt":"2019-08-05T16:51:58","slug":"ptof-19-22-e-sezione-4-lorganizzazione","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/ptof\/ptof-19-22-e-sezione-4-lorganizzazione\/","title":{"rendered":"Ptof 19\/22: e Sezione 4. L\u2019organizzazione"},"content":{"rendered":"<h3><a id=\"sommario\"><\/a>Sommario<\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"#modello\">Modello organizzativo<\/a>\n<ul>\n<li>Figure e funzioni organizzative<\/li>\n<li>Staff del dirigente scolastico (comma 83, L. 107\/2017): 5 unit\u00e0 compresi i collaboratori del dirigente scolastico<\/li>\n<li>Funzioni strumentali<\/li>\n<li>Referenti di plesso (6 unit\u00e0). Compiti<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#auto\">Modalit\u00e0 di utilizzo dell\u2019organico dell\u2019autonomia. Secondaria<\/a>\n<ul>\n<li>Classe di concorso assegnata: Musica<\/li>\n<li>Classe di concorso assegnata: Inglese<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#uffici\">Organizzazione Uffici e modalit\u00e0 di rapporto con l&#8217;utenza<\/a>\n<ul>\n<li>Direttore dei sevizi generali e amministrativi (DSGA). Principali compiti<\/li>\n<li>Ufficio protocollo<\/li>\n<li>Ufficio acquisti. Funzioni<\/li>\n<li>Ufficio per la didattica. Funzioni<\/li>\n<li>Ufficio per il personale a tempo determinato. Funzioni<\/li>\n<li>Servizi generali. Mansioni e competenze<\/li>\n<li>Servizi attivati per la dematerializzazione dell&#8217;attivit\u00e0 amministrativa<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#reti\">Reti e Convenzioni attivate<\/a>\n<ul>\n<li>Clil Excellence<\/li>\n<li>MU.SA.MI.<\/li>\n<li>L.I.F.E.<\/li>\n<li>In&amp;Out\u00a0<\/li>\n<li>Clil consorziato per KA1<\/li>\n<li>Altro<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#formadoc\">Piano di formazione del personale docente<\/a>\n<ul>\n<li>Piano di formazione triennale<\/li>\n<li>1. Didattica per competenze e nuove esperienze di apprendimento<\/li>\n<li>2. Inclusione<\/li>\n<li>3. Competenze lingua straniera<\/li>\n<li>4. Valutazione e miglioramento<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#formata\">Piano di formazione del personale <span class='tooltipsall tooltip_post_id_9241 classtoolTips7'>ATA<\/span><\/a>\n<ul>\n<li>Gestione programmi di segreteria digitale<\/li>\n<li>Primo soccorso, antincendio, RLS, ASPP<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Attraverso questa sezione la scuola illustra il proprio modello organizzativo, che esplicita le scelte adottate in ragione delle risorse disponibili e dell&#8217;eventuale fabbisogno che si ritiene funzionale all&#8217;offerta formativa da realizzare. Meritano attenzione sia le modalit\u00e0 organizzative adottate per l&#8217;utilizzo dell&#8217;organico dell&#8217;autonomia (comprensivo, quindi, dei cosiddetti posti di potenziamento), sia il dialogo con il territorio, in termini di organizzazione degli uffici e di reti e convenzioni attivate.<\/em><\/p>\n<p><em>Sono illustrati, inoltre, i Piani di formazione professionali distinti per personale docente e ATA, definiti in coerenza con le priorit\u00e0 e gli obiettivi fissati per il triennio di riferimento.<\/em><\/p>\n<h3><a id=\"modello\"><\/a>Modello organizzativo<\/h3>\n<p><strong>Periodo didattico<\/strong>: quadrimestri<\/p>\n<h4>Figure e funzioni organizzative<\/h4>\n<h5>Collaboratori del dirigente scolastico: 2 unit\u00e0. Principali compiti<\/h5>\n<ul>\n<li>Sostituisce il dirigente scolastico in caso di assenza\/impedimento<\/li>\n<li>Cura i rapporti e la comunicazione con le famiglie e si attiva con il dirigente per questioni organizzative, gestionali, professionali<\/li>\n<li>Cura i rapporti con i singoli docenti della scuola per eventuali problematiche didattiche, comportamentali o relazionali, anche con riferimento alla componente genitori, fungendo da \u201cfiltro\u201d per il dirigente<\/li>\n<li>Collabora con il dirigente scolastico per la formulazione dell\u2019ordine del giorno e per la preparazione dei materiali del collegio dei docenti<\/li>\n<li>Collabora alla predisposizione dei calendari delle attivit\u00e0 didattiche e funzionali<\/li>\n<li>Collabora nella predisposizione delle circolari e ordini di servizio<\/li>\n<li>Collabora per questioni relative a sicurezza e tutela della privacy<\/li>\n<li>Partecipa alle riunioni di coordinamento indette dal dirigente scolastico<\/li>\n<li>Collabora con il dirigente per l\u2019organizzazione delle attivit\u00e0 in caso di sciopero<\/li>\n<li>Supervisiona l\u2019orario delle lezioni<\/li>\n<li>Collabora con i referenti di plesso per l\u2019organizzazione e la messa in atto di progetti deliberati dal CD, delle feste di fine anno, degli open day<\/li>\n<li>Assiste i colleghi della <span class='tooltipsall tooltip_post_id_9311 classtoolTips1'>scuola primaria<\/span> in occasione degli scrutini quadrimestrali<\/li>\n<li>Cura i rapporti con i singoli docenti della scuola primaria e dell\u2019infanzia per eventuali problematiche didattiche, comportamentali o relazionali, anche con riferimento alla componente genitori, fungendo da \u201cfiltro\u201d per il dirigente<\/li>\n<li>Cura i rapporti con la referente di plesso e i docenti delle classi interessate dall\u2019arrivo di nuovi alunni (trasferiti o provenienti da altre scuole) per il monitoraggio degli inserimenti, l\u2019eventuale organizzazione di prove di ingresso<\/li>\n<li>Collabora nell\u2019organizzazione di eventi e manifestazioni, anche gestendo le relazioni con strutture esterne<\/li>\n<li>Collabora con il dirigente e la DSGA nelle scelte di carattere operativo riguardanti la gestione finanziaria dei progetti<\/li>\n<li>Organizza le prove <span class='tooltipsall tooltip_post_id_9263 classtoolTips2'>Invalsi<\/span> della scuola primaria e ne segue l\u2019iscrizione per la scuola secondaria<\/li>\n<li>Fornisce supporto organizzativo per la gestione delle eventuali emergenze (es: chiusura per neve, improvvise problematiche legate alla sicurezza, &#8230;)<\/li>\n<li>Accoglie i nuovi docenti o i supplenti in mancanza del dirigente<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Staff del dirigente scolastico (comma 83, L. 107\/2017): 5 unit\u00e0 compresi i collaboratori del dirigente scolastico<\/h4>\n<h5>Coordinatrice infanzia. Principali compiti<\/h5>\n<ul>\n<li>Relazione di collaborazione e di interlocuzione diretta sui problemi della scuola dell\u2019infanzia con la direzione<\/li>\n<li>Valorizzazione delle azioni nei singoli plessi Cabassina, Malakoff e Papa Giovanni all\u2019interno di una gestione unitaria e condivisa a livello di scuola dell\u2019infanzia<\/li>\n<li>Partecipazione alle riunioni di Staff<\/li>\n<li>Collaborazione alla stesura del nuovo piano triennale dell\u2019offerta formativa insieme con il dirigente scolastico e le altre figure di Staff<\/li>\n<li>Organizzazione dell&#8217;utilizzo degli spazi e degli ambienti si apprendimento<\/li>\n<li>Coordinamento delle varie azioni progettuali comuni, comprese le eventuali azioni riconducibili ai PON<\/li>\n<li>Contatti con le funzioni strumentali e i referenti di commissione<\/li>\n<li>Organizzazione di momenti di continuit\u00e0 tra gli ordini di scuola<\/li>\n<\/ul>\n<h5>Referente primaria\/secondaria. Principali compiti<\/h5>\n<ul>\n<li>Relazione di collaborazione e di interlocuzione diretta sui problemi del plesso con il vicario, il dirigente e la Dsga<\/li>\n<li>Comunicazione alla segreteria e al dirigente di eventuali problematiche relative alle strutture e alle condizioni igieniche e ambientali;<\/li>\n<li>Partecipazione alle riunioni con personale amministrativi ed ausiliario relative al coordinamento delle attivit\u00e0 scolastiche;<\/li>\n<li>Contatti con le funzioni strumentali e referenti di commissione;<\/li>\n<li>Contatti con l&#8217;amministrazione comunale su delega del dirigente scolastico;<\/li>\n<li>Informazione ai docenti dell\u2019ordine di scuola su iniziative ed eventi esterni di interesse<\/li>\n<li>Lavoro di coordinamento interno al fine di garantire un buon clima di lavoro, la collaborazione tra i docenti e con il personale Ata e la direzione<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Funzioni strumentali<\/h4>\n<p>Le aree delle funzioni strumentali vengono decise si anno in anno dal collegio dei docenti. Riportiamo in questo spazio, quelle attivate nell\u2019anno scolastico 2018\/2019. Di anno in anno saranno confermate o integrate.<\/p>\n<h5>Funzione strumentale <em>Autovalutazione d\u2019istituto<\/em>. Compiti\/obiettivi<\/h5>\n<ul>\n<li>Valutare la scuola per orientarla al miglioramento basato sul modello teorico delle relazioni tra: esiti, processi, contesto e risorse (inquadramento teorico RAV) ) in relazione con il piano triennale dell\u2019offerta formativa 2019\/2022<\/li>\n<li>Valutare la scuola per orientarla al miglioramento basato sulla \u201cMappa indicatori per Rapporto di Autovalutazione\u201d<\/li>\n<li>Valutare, condividere e diffondere i risultati alla luce del lavoro svolto dal Nucleo Interno di Valutazione<\/li>\n<li>Favorire lo scambio di conoscenze ed esperienze all\u2019interno dell\u2019istituto per diffondere la cultura dell&#8217;autovalutazione<\/li>\n<\/ul>\n<h5>Funzione strumentale <em>Clima e relazioni positive<\/em>. Compiti\/obiettivi<\/h5>\n<ul>\n<li>Contribuire al miglioramento del clima interno tra i docenti e tra le diverse componenti della scuola (studenti, docenti, famiglie e personale ATA), tenendo conto del Piano dell\u2019offerta formativa, del Piano di miglioramento e della Carta dei valori dell\u2019ICS Copernico<\/li>\n<li>Promuovere azioni positive e di condivisione favorendo e valorizzando, anche attraverso la gestione di iniziative e\/o giornate o settimane a tema, pratiche di condivisione, di dialogo e di confronto all\u2019interno della scuola e in collaborazione con il territorio<\/li>\n<\/ul>\n<h5>Funzione strumentale <em>Inclusione<\/em>. Compiti\/obiettivi<\/h5>\n<ul>\n<li>Coordinare e monitorare i percorsi di inserimento ed inclusione per garantire il successo formativo di ogni studente nel rispetto della verticalit\u00e0 dell&#8217;istituto favorendo reali processi di integrazione e inclusione attraverso azioni volte:\n<ul>\n<li>al coordinamento di azioni di sostegno alla didattica per gli alunni con disabilit\u00e0;<\/li>\n<li>al coordinamento di azioni a supporto degli alunni con <span class='tooltipsall tooltip_post_id_9269 classtoolTips9'>BES<\/span>;<\/li>\n<li>alla cura della documentazione (PDP, PEI, \u2026) con la creazione anche di un archivio riservato e predisponendo materiali per la rilevazione periodica e il monitoraggio degli interventi;<\/li>\n<li>al monitoraggio dell&#8217;applicazione del protocollo di accoglienza degli alunni con disabilit\u00e0 e di alunni stranieri neo-arrivati;<\/li>\n<li>alla promozione di rapporti di collaborazione con le famiglie anche attraverso il coordinamento del GLI;<\/li>\n<li>all\u2019analisi e monitoraggio del livello di inclusivit\u00e0 della scuola secondo quanto indicato nel PAI;<\/li>\n<li>al coordinamento dei progetti di istruzione domiciliare;<\/li>\n<li>al coordinamento dei rapporti tra gli operatori della scuola e quelli dei servizi socio-sanitari dell\u2019ente locale e delle cooperative;<\/li>\n<li>all\u2019ottimizzazione dell&#8217;uso delle risorse per l&#8217;integrazione, ivi comprese quelle tecnologiche;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>al supporto ai docenti nella compilazione dei PDP e dei PEI e collaborazione alla pianificazione di interventi mirati anche in funzione di interventi di screening e\/o rilevazioni di difficolt\u00e0 nella letto-scrittura<\/li>\n<\/ul>\n<h5>Funzione strumentale <em>Internazionalizzazione<\/em>. Compiti\/obiettivi<\/h5>\n<ul>\n<li>Contribuire alla costruzione di una consapevole cittadinanza europea in linea con le competenze chiave, favorendo una creazione consapevole del s\u00e9 capace di approcciarsi ed accostarsi ad altre culture attraverso azioni volte:\n<ul>\n<li>al potenziamento dell\u2019insegnamento della lingua inglese nella scuola primaria e secondaria secondo quando indicato nell\u2019accordo di rete delle scuole della rete CLIL excellence;<\/li>\n<li>alla partecipazione attiva a reti di scopo legate all\u2019internazionalizzazione e a percorsi condivisi a livello locale, regionale, nazionale e internazionale;<\/li>\n<li>alla promozione e supporto di attivit\u00e0 relative al multilinguismo e all\u2019internazionalizzazione dei curricola;<\/li>\n<li>allo sviluppo di gemellaggi elettronici tra due o pi\u00f9 scuole europee grazie all\u2019applicazione delle Tecnologie dell\u2019Informazione e della Comunicazione (TIC) (progetti eTwininng) con particolare riferimento all\u2019adozione di azioni inclusive e di sostegno agli apprendimenti e alla motivazione;<\/li>\n<li>al supporto alla scuola per la gestione e il monitoraggio delle prove Invalsi in lingua inglese, previste a partire dall\u2019anno scolastico 2017\/2018.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h5>Funzione strumentale Valutazione degli apprendimenti e delle competenze. Compiti\/obiettivi<\/h5>\n<ul>\n<li>Contribuire a costruire una reale cultura condivisa della valutazione d\u2019istituto degli apprendimenti e delle competenze, in grado di garantire il successo formativo di ogni studente in coerenza con le Indicazioni nazionali e con la recente normativa, adottando azioni volte:\n<ul>\n<li>alla revisione e condivisione del curricolo verticale d\u2019istituto;<\/li>\n<li>al monitoraggio dei risultati delle prove Invalsi e degli esiti di fine ciclo con riferimento all&#8217;offerta formativa del nostro Istituto e con l\u2019individuazione di azioni per il miglioramento e il sostegno degli apprendimenti;<\/li>\n<li>al progressivo sviluppo dei livelli delle competenze chiave e delle competenze di cittadinanza del nostro istituto con riferimento al modello di certificazione nazionale e all\u2019estensione della didattica per competenze e della valutazione autentica;<\/li>\n<li>al supporto e sostegno del gruppo di revisione del Ptof nella parte relativa alla valutazione del comportamento, degli apprendimenti e delle competenze e al sostegno al successo formativo di ogni studente;<\/li>\n<li>allo sviluppo di una modalit\u00e0 di valutazione degli apprendimenti condivisa tra gli altri ordini di scuola, con particolare riferimento ai passaggi tra i diversi ordini di scuola;<\/li>\n<li>al sostegno alle azioni di continuit\u00e0 tra gli ordini di scuola.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Referenti di plesso (6 unit\u00e0). Compiti<\/h4>\n<ul>\n<li>Relazione di collaborazione e di interlocuzione diretta sui problemi del plesso con il vicario;<\/li>\n<li>Comunicazione al dirigente delle problematiche del plesso;<\/li>\n<li>Comunicazione alla segreteria e al dirigente di eventuali problematiche relative alle strutture e alle condizioni igieniche e ambientali;<\/li>\n<li>Partecipazione alle riunioni di staff allargato;<\/li>\n<li>Durante il proprio orario di servizio, gestione delle emergenze relative a:\n<ul>\n<li>gestione di assenze improvvise o ritardi del personale docente, attraverso la riorganizzazione del servizio (assegnazione di alunni in altre classi, utilizzazione risorse presenti\u2026);<\/li>\n<li>gestione del servizio durante i giorni di sciopero, in casi di non partecipazione allo sciopero stesso, in sintonia con le consegne impartite dalla direzione;<\/li>\n<li>strutture, mensa, condizioni igieniche e ambientali;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Organizzazione dell&#8217;utilizzo degli spazi comuni;<\/li>\n<li>Contatti con le funzioni strumentali e i referenti di commissione;<\/li>\n<li>Organizzazione di momenti di continuit\u00e0 con altri ordini di scuola;<\/li>\n<li>Contatti con l&#8217;amministrazione comunale su delega del dirigente scolastico;<\/li>\n<li>Raccolta e gestione delle comunicazioni e delle mail riferite al plesso;<\/li>\n<li>Lavoro di coordinamento interno al fine di garantire un buon clima di lavoro, la collaborazione tra i docenti e con il personale Ata e la direzione;<\/li>\n<li>Gestione e organizzazione delle feste e di particolari eventi che coinvolgono il plesso<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: right;\"><em>Torna al <a href=\"#sommario\">sommario<\/a><\/em><\/p>\n<h3><a id=\"auto\"><\/a>Modalit\u00e0 di utilizzo dell\u2019organico dell\u2019autonomia. Secondaria<\/h3>\n<h4>Classe di concorso assegnata: Musica<\/h4>\n<p>A030 &#8211; Musica nella scuola secondaria di I grado<\/p>\n<h5>Attivit\u00e0 realizzata<\/h5>\n<ul>\n<li>Ampliamento offerta formativa con attivit\u00e0 pomeridiana di strumento (pianoforte)<\/li>\n<li>Attivit\u00e0 di potenziamento durante alcune lezioni di Musica<\/li>\n<li>Attivit\u00e0 di potenziamento e di miglioramento per studenti con difficolt\u00e0 di apprendimento con lavoro sulla canzone d&#8217;autore finalizzato al miglioramento anche delle competenze linguistiche<\/li>\n<li>Sostituzione di colleghi assenti<\/li>\n<\/ul>\n<p>Impiegato in attivit\u00e0 di:<\/p>\n<ul>\n<li>potenziamento;<\/li>\n<li>Azione di miglioramento contro dispersione e insuccesso scolastico, come da d.lgs. 62\/2017<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Classe di concorso assegnata: Inglese<\/h4>\n<p>AB25 &#8211; Lingua inglese e seconda lingua comunitaria nella scuola secondaria i grado (Inglese)<\/p>\n<h5>Attivit\u00e0 realizzata<\/h5>\n<ul>\n<li>Laboratorio di potenziamento linguistico e di preparazione alla certificazione Ket<\/li>\n<li>Presenza in classe come aiuto per la didattica Clil (di media 20 ore per classe)<\/li>\n<li>Attivit\u00e0 di recupero difficolt\u00e0 in lingua straniera<\/li>\n<li>Sostituzione di colleghi assenti<\/li>\n<\/ul>\n<p>Impiegato in attivit\u00e0 di:<\/p>\n<ul>\n<li>potenziamento;<\/li>\n<li>azione di miglioramento contro dispersione e insuccesso scolastico, come da d.lgs. 62\/2017<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: right;\"><em>Torna al <a href=\"#sommario\">sommario<\/a><\/em><\/p>\n<h3><a id=\"uffici\"><\/a>Organizzazione Uffici e modalit\u00e0 di rapporto con l&#8217;utenza<\/h3>\n<h4>Direttore dei sevizi generali e amministrativi (DSGA). Principali compiti<\/h4>\n<p>Come si pu\u00f2 leggere nella Tabella A del <span class='tooltipsall tooltip_post_id_9255 classtoolTips4'>CCNL<\/span> 29\/11\/2007 il profilo del DSGA rientra nell\u2019Area D del personale ATA.<\/p>\n<p>Le sue attivit\u00e0 principali sono di tipo amministrativo, contabile e direttivo. Nello specifico:<\/p>\n<ul>\n<li>svolge attivit\u00e0 lavorativa di rilevante complessit\u00e0 ed avente rilevanza esterna;<\/li>\n<li>sovrintende, con autonomia operativa, ai servizi generali amministrativo \u2013 contabili e ne cura l\u2019organizzazione svolgendo funzioni di coordinamento, promozione delle attivit\u00e0 e verifica dei risultati conseguiti, rispetto agli obiettivi assegnati ed agli indirizzi impartiti, al personale ATA, posto alle sue dirette dipendenze (come previsto dall\u2019art. 25 comma 6 DLgs 165\/2001).;<\/li>\n<li>formula, all\u2019inizio dell\u2019anno scolastico una proposta di piano dell\u2019attivit\u00e0 inerente le modalit\u00e0 di svolgimento delle prestazioni del personale ATA. Il dirigente scolastico, verificatane la congruenza rispetto al POF e dopo avere espletato le procedure relative alla contrattazione di istituto con le RSU, adotta il piano delle attivit\u00e0. Una volta concordata un\u2019organizzazione dell\u2019orario di lavoro questa non potr\u00e0 subire modifiche, se non in presenza di reali esigenze dell\u2019istituzione scolastica e previo un nuovo esame con la RSU;<\/li>\n<li>previa definizione del Piano annuale delle attivit\u00e0 del personale ATA, organizza autonomamente le attivit\u00e0, nell\u2019ambito delle direttive del dirigente scolastico, e attribuisce allo stesso, sempre nell\u2019ambito del piano delle attivit\u00e0 contrattato tra dirigente e RSU, incarichi di natura organizzativa e le prestazioni eccedenti l\u2019orario d\u2019obbligo, quando necessario;<\/li>\n<li>svolge con autonomia operativa e responsabilit\u00e0 diretta attivit\u00e0 di istruzione, predisposizione e formalizzazione degli atti amministrativi e contabili;<\/li>\n<li>\u00e8 funzionario delegato, ufficiale rogante e consegnatario dei beni mobili;<\/li>\n<li>pu\u00f2 svolgere attivit\u00e0 di studio e di elaborazione di piani e programmi richiedenti specifica specializzazione professionale, con autonoma determinazione dei processi formativi ed attuativi;<\/li>\n<li>pu\u00f2 svolgere incarichi di attivit\u00e0 tutoriale, di aggiornamento e formazione nei confronti del personale;<\/li>\n<li>possono essergli affidati incarichi ispettivi nell\u2019ambito delle istituzioni scolastiche.<\/li>\n<li>Nell\u2019ambito della contrattazione interna d\u2019istituto il DSGA effettua il controllo sul contratto d\u2019istituto predisponendo una relazione sulla compatibilit\u00e0 finanziaria. In particolare i compiti previsti per il Direttore sono i seguenti:<\/li>\n<li>redige le schede illustrative finanziarie di ogni singolo progetto compreso nel Programma annuale;<\/li>\n<li>predispone apposita relazione ai fini della verifica che entro il 30\/6 il Consiglio di istituto esegue;<\/li>\n<li>aggiorna costantemente le schede illustrative finanziarie dei singoli progetti, con riferimento alle spese sostenute (articolo 7, comma 2);<\/li>\n<li>firma, congiuntamente al Dirigente, le Reversali di incasso (articolo 10) ed i mandati di pagamento (art. 12);<\/li>\n<li>provvede alla liquidazione delle spese, previo accertamento della regolarit\u00e0 della fornitura dei beni o dell\u2019esecuzione dei servizi, sulla base di titoli e dei documenti giustificativi comprovanti il diritto dei creditori (articolo 11, comma 4);<\/li>\n<li>provvede alla gestione del fondo delle minute spese (articolo 17, comma 1);<\/li>\n<li>predispone il Conto Consuntivo entro il 15\/3 (articolo 18, comma 5);<\/li>\n<li>tiene e cura l\u2019inventario assumendo le responsabilit\u00e0 di Consegnatario, fatto salvo quanto previsto all\u2019articolo 27 (articolo 24, comma 7);<\/li>\n<li>\u00e8 responsabile della tenuta della contabilit\u00e0, delle registrazioni e degli adempimenti fiscali (articolo 29, comma 5);<\/li>\n<li>svolge le attivit\u00e0 negoziali eventualmente delegate dal Dirigente (articolo 32, comma 2);<\/li>\n<li>svolge l\u2019attivit\u00e0 istruttoria necessaria al Dirigente per espletare l\u2019attivit\u00e0 negoziale (articolo 32, comma 3);<\/li>\n<li>espleta le funzioni di ufficiale rogante per la stipula di atti che richiedono la forma pubblica;<\/li>\n<li>provvede alla tenuta della documentazione inerente l\u2019attivit\u00e0 negoziale (articolo 35, comma 4);<\/li>\n<li>redige, per i contratti inerenti la fornitura di servizi periodici, apposito certificato di regolare prestazione (articolo 36, comma 3);<\/li>\n<li>ha la custodia del registro dei verbali dei Revisori dei conti.<\/li>\n<\/ul>\n<p>L\u2019orario di lavoro, per legge, \u00e8 di 36 ore settimanali, da gestire con autonomia e flessibilit\u00e0 durante la settimana lavorativa.<\/p>\n<h4>Ufficio protocollo<\/h4>\n<p>Il decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 03 Dicembre 2013, pubblicato sulla Gazzetta Ufficiale in data 03 Marzo 2014, di approvazione delle \u201cRegole tecniche per il Protocollo Informatico\u201d di cui al decreto del Presidente della Repubblica, n. 428, all\u2019art. 3, comma 1, lettera c1), prevede per tutte le amministrazioni l\u2019adozione del manuale di gestione.<\/p>\n<p>Quest\u2019ultimo, disciplinato dal successivo art. 5, comma 1, \u201cdescrive il sistema di gestione, anche ai fini della conservazione, dei documenti informatici e fornisce le istruzioni per il corretto funzionamento del servizio per la tenuta del Protocollo Informatico, della gestione dei flussi documentali e degli archivi.\u201d.<\/p>\n<p>In questo ambito \u00e8 previsto che ogni amministrazione individui una o pi\u00f9 aree organizzative omogenee, all\u2019interno delle quali sia nominato un responsabile del servizio per la tenuta del Protocollo Informatico, della gestione dei flussi documentali e degli archivi, ai sensi dell\u2019art. 50, comma 4 del \u201cTesto unico delle disposizioni legislative e regolamentari in materia di documentazione amministrativa\u201d emanato con decreto del Presidente della Repubblica 20 dicembre 2000, n. 445.<\/p>\n<p>Pertanto il documento \u00e8 nato con l\u2019obiettivo di descrivere il sistema di gestione documentale, a partire dalla fase di protocollazione della corrispondenza in ingresso e in uscita, e le funzionalit\u00e0 disponibili agli addetti al servizio.<\/p>\n<p>L&#8217;istituto comprensivo Copernico utilizza come software di gestione documentale \u201cSegreteria Digitale\u201d fornito dal Gruppo Axios S.p.A.<\/p>\n<p>Esso disciplina:<\/p>\n<ul>\n<li>la migrazione dei flussi cartacei verso quelli digitali;<\/li>\n<li>i livelli di esecuzione, le responsabilit\u00e0 e i metodi di controllo dei processi e delle azioni amministrative;<\/li>\n<li>l\u2019uso del Titolario di classificazione e del piano di conservazione e scarto;<\/li>\n<li>le modalit\u00e0 di accesso alle informazioni da parte di coloro che ne hanno titolo e interesse, in attuazione del principio di trasparenza dell\u2019azione amministrativa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Il protocollo fa fede, anche con effetto giuridico, dell\u2019effettivo ricevimento e spedizione di un documento.<\/p>\n<h4>Ufficio acquisti. Funzioni<\/h4>\n<ul>\n<li>Gestione acquisti, acquisizione necessit\u00e0 plessi<\/li>\n<li>Richiesta preventivi, ordini, verbali di collaudo<\/li>\n<li>Registrazione beni registro facile consumo, beni durevoli, beni inventariabili e beni donati.<\/li>\n<li>Inventario beni statali informatizzato<\/li>\n<li>Gestione pratica per assicurazione alunni ed operatori<\/li>\n<li>Gestione pratica per contributo volontario genitori con rendiconto contabile al Consiglio di Istituto<\/li>\n<li>Rilevazione delle fotocopie effettuate dai vari plessi<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Ufficio per la didattica. Funzioni<\/h4>\n<ul>\n<li>Predisposizione e controllo di tutti gli atti, modelli (domanda iscrizione, religione, mensa, trasporto, pre-post scuola) e moduli necessari alle iscrizioni alla scuola infanzia, primaria, media e superiore. Gestione eventuali liste d\u2019attesa per scuole dell\u2019infanzia<\/li>\n<li>Trasferimento alunni: richieste e concessioni nulla osta, richiesta e trasmissione fascicoli e documenti riservati alunni<\/li>\n<li>Rilascio certificati vari<\/li>\n<li>Compilazione registri scrutini ed esami<\/li>\n<li>Compilazione registro diplomi e consegna<\/li>\n<li>Tenuta fascicoli personali alunni, compilazione e aggiornamento scheda anagrafica alunni scuola infanzia, primaria e media. Gestione informatica dati alunni<\/li>\n<li>Ausili handicap<\/li>\n<li>Procedura strumenti compensativi <span class='tooltipsall tooltip_post_id_9267 classtoolTips8'>DSA<\/span><\/li>\n<li>Rapporti con il Comune di Corsico, Istituzione Istruzione: mensa, trasporto, pre &#8211; post scuola: iscrizioni, disdette, aggiornamento tabulati<\/li>\n<li>Libri di testo scuola primaria e media. cedole librarie<\/li>\n<li>Gestione domande di borsa di studio e contributo per i libri di testo<\/li>\n<li>Statistiche per Ministero, Regione e Provincia: anagrafe alunni, obbligo formativo, rilevazioni integrative<\/li>\n<li>Giochi sportivi studenteschi<\/li>\n<li>Tenuta registro infortuni, denunce ad assicurazione, Questura e Inail: gestione pratiche<\/li>\n<li>Elezioni Organi Collegiali e convocazione incontri (Consigli di Intersezione, Interclasse e Classe Consiglio Istituto)<\/li>\n<li>Delibere del Consiglio d\u2019Istituto<\/li>\n<li>Richieste preventivi e prenotazioni trasporto per uscite didattiche e viaggi d\u2019istruzione<\/li>\n<li>Organici alunni e personale<\/li>\n<li>Concorsi alunni<\/li>\n<li>Legge sulla privacy<\/li>\n<li>Rapporto con l\u2019utenza<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Ufficio per il personale a tempo determinato. Funzioni<\/h4>\n<ul>\n<li>Stipendi personale supplente con relativo calcolo e riepilogo ritenute INPS \u2013 IRE &#8211; IRAP &#8211; INPDAP<\/li>\n<li>CU supplenti temporanei &#8211; annuali per fondo istituto<\/li>\n<li>Compilazione Mod. 770 &#8211; Supplenti &#8211; Esperti esterni<\/li>\n<li>Tenuta registro contratti supplenti &#8211; esperti esterni<\/li>\n<li>Calcoli da inviare alla DPT compensi accessori: ore ecc. \u2013 ore stranieri \u2013 funzione aggiuntiva e strumentale &#8211; fondo istituto<\/li>\n<li>Fondo Espero<\/li>\n<li>Progetto Sport: progettazione &#8211; contratti-monitoraggio<\/li>\n<li>Contratti PTOF con relativi calcoli dei compensi esperti esterni e dichiarazioni fiscali<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Servizi generali. Mansioni e competenze<\/h4>\n<ul>\n<li>Scarico giornaliero posta elettronica dai vari siti in uso<\/li>\n<li>Gestione protocollo e archiviazione atti<\/li>\n<li>Pubblicazione atti agli albi (sito, personale, sindacale, organi collegiali)<\/li>\n<li>Risposte di carattere generale.<\/li>\n<li>Attivit\u00e0 relativa al decreto ministeriale 81<\/li>\n<li>Richieste interventi manutenzioni e arredi.<\/li>\n<li>Scioperi del personale con relative rilevazioni all\u2019USP (Ufficio Scolastico Provinciale) e rete SIDI<\/li>\n<li>Assemblee sindacali<\/li>\n<li>Rapporto con l\u2019utenza<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Servizi attivati per la dematerializzazione dell&#8217;attivit\u00e0 amministrativa<\/h4>\n<ul>\n<li>Registro online: http:\/\/www.icscopernico.it\/registroper-genitori\/<\/li>\n<li>Pagelle on line<\/li>\n<li>Modulistica da segreteria digitale<\/li>\n<li>Modulistica da sito scolastico: http:\/\/www.icscopernico.it\/dirigenza\/modulistica\/<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: right;\"><em>Torna al <a href=\"#sommario\">sommario<\/a><\/em><\/p>\n<h3><a id=\"reti\"><\/a>Reti e Convenzioni attivate<\/h3>\n<h4>Clil Excellence<\/h4>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Azioni realizzate\/da realizzare<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Formazione del personale<\/p>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 didattiche<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Risorse condivise<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Risorse professionali<\/p>\n<p>&#8211; Risorse materiali<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Soggetti coinvolti<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Altre scuole<\/p>\n<p>&#8211; Universit\u00e0<\/p>\n<p>&#8211; Enti di ricerca<\/p>\n<p>&#8211; Altri soggetti<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Ruolo assunto della scuola nella rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Partner rete di scopo<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h5>Approfondimento<\/h5>\n<p>L\u2019IC Copernico fa parte delle sei scuole primarie lombarde che, a partire dall\u2019anno 2010, hanno sperimentato il progetto BEI.<\/p>\n<p>Il progetto \u00e8 iniziato nel febbraio 2010 con la verifica delle competenze linguistiche dei docenti provenienti da 6 scuole della Lombardia selezionate tra 42 scuole che avevano presentato richiesta ed \u00e8 stato attivato a partire dall\u2019anno scolastico 2010\/2012.<\/p>\n<p>Al termine della sperimentazione, le sei scuole pilota hanno dato il benvenuto ad altre scuole lombarde consorziandosi nella pi\u00f9 estesa rete &#8220;Clil excellence &#8211; Eccellenza Clil\u201d nel primo ciclo&#8221;<\/p>\n<h4>MU.SA.MI.<\/h4>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Azioni realizzate\/da realizzare<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Formazione del personale<\/p>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 didattiche<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Risorse condivise<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Risorse professionali<\/p>\n<p>&#8211; Risorse materiali<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Soggetti coinvolti<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Altre scuole<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Ruolo assunto della scuola nella rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Partner rete di scopo<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h5>Approfondimento<\/h5>\n<p>L&#8217;accordo di rete, sottoscritto tra C Basiglio, IC &#8220;Copernico&#8221; di Corsico e IOMS di Via Corridoni-Milano ,ha lo scopo di soddisfare il comune interesse alla progettazione di percorsi didattici nell&#8217;ambito del progetto &#8220;Simboli fantastici nella citt\u00e0 di Milano&#8221; relativo all&#8217;Avviso pubblico per la presentazione di proposte progettuali finalizzate allo sviluppo delle misure e) ed f) previste dal punto 6, dell&#8217;allegato A, al decreto del Presidente del Consiglio del Ministri 30 dicembre 2017 &#8211; &#8220;Piano triennale delle arti&#8221;, di cui al Decreto Dipartimentale n. 921 del 6 giugno 2018.<\/p>\n<h4>L.I.F.E.<\/h4>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Azioni realizzate\/da realizzare<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Formazione del personale<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Risorse condivise<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Risorse professionali<\/p>\n<p>&#8211; Risorse materiali<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Soggetti coinvolti<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Altre scuole<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Ruolo assunto della scuola nella rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Partner rete di scopo<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h5>Approfondimento<\/h5>\n<p>Rete di scopo per la promozione della formazione linguistica e metodologica Clil.<\/p>\n<h4>In&amp;Out<\/h4>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Azioni realizzate\/da realizzare<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 didattiche<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Risorse condivise<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Risorse professionali<\/p>\n<p>&#8211; Risorse strutturali<\/p>\n<p>&#8211; Risorse materiali<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Soggetti coinvolti<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Altre scuole<\/p>\n<p>&#8211; Soggetti privati (banche, fonadazioni, aziende private, ecc.)<\/p>\n<p>&#8211; Autonomie locali (Regione, Provincia, Comune, ecc.)<\/p>\n<p>&#8211; Altri soggetti<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Ruolo assunto della scuola nella rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Partner rete di scopo<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h5>Approfondimento<\/h5>\n<p>IN&amp;OUT promuove la prevenzione della dispersione e dell\u2019abbandono scolastici di adolescenti 11-17 anni nel distretto di Corsico (MI), con particolare attenzione ai BES delle scuole medie e ai minori del circuito distrettuale della Tutela Minori e Famiglia.<\/p>\n<p>Il progetto agisce dentro e fuori la scuola sia con azioni dirette sia attraverso il potenziamento della comunit\u00e0 educante. Saranno attivati laboratori e attivit\u00e0 di orientamento in scuola e presso i due presidi ad alta densit\u00e0 educativa previsti, gestiti da \u00e9quipe multidisciplinari specificamente formate per favorire la contaminazione tra diverse figure educative. La comunit\u00e0 educante contribuir\u00e0 alla lettura dei bisogni dei minori e alla co-costruzione di soluzioni grazie all\u2019avvio e gestione di reti partecipate da enti e famiglie.<\/p>\n<h4>Clil consorziato per KA1<\/h4>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Azioni realizzate\/da realizzare<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Formazione del personale<\/p>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 didattiche<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Risorse condivise<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Risorse professionali<\/p>\n<p>&#8211; Risorse materiali<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Soggetti coinvolti<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Altre scuole<\/p>\n<p>&#8211; Enti di ricerca<\/p>\n<p>&#8211; Altri soggetti<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Ruolo assunto della scuola nella rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Consorzio di scuole<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h5>Approfondimento<\/h5>\n<p>Il consorzio, con scuola capofila l&#8217;IC Villasanta, prevede la cooperazione delle scuole facenti capo la rete Clil excellence, al fine di scrivere insieme un progetto KA1 (Erasmus+, mobilit\u00e0 personale scolastico all&#8217;estero) e individuare risorse professionali che possano fare parte di un team di ricerca azione e condivisone di buone pratiche.<\/p>\n<h4>Altro<\/h4>\n<p>L\u2019IC Copernico partecipa alle reti dell\u2019ambito 25, attivate su specifici temi, come la formazione e la sicurezza.<\/p>\n<p>Inoltre, l\u2019IC Copernico \u00e8 scuola capofila per la formazione dei docenti neoassunti dell\u2019ambito 25 ed \u00e8 scuola capofila regionale per attivit\u00e0 in materia di valutazione ed esami di stato delle studentesse e degli studenti.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><em>Torna al <a href=\"#sommario\">sommario<\/a><\/em><\/p>\n<h3><a id=\"formadoc\"><\/a>Piano di formazione del personale docente<\/h3>\n<p>La formazione continua \u00e8 un aspetto essenziale per il personale docente in servizio. L\u2019aggiornamento professionale \u00e8 un importante elemento di qualit\u00e0 del servizio scolastico ed \u00e8 finalizzato a fornire strumenti culturali e scientifici per sostenere la sperimentazione e l\u2019innovazione didattica, a rafforzare le competenze possedute dal docente e a insegnarne di nuove.<\/p>\n<p>I modi dell\u2019insegnare sono in costante evoluzione e richiedono un aggiornamento continuo, poich\u00e9 cambiano:<\/p>\n<ul>\n<li>i bambini e i ragazzi e diventa quindi necessario affinare gli strumenti per osservarli, conoscerli, capirli per partire dai loro \u201cstili di apprendimento\u201d e dalle loro motivazioni al fine di consentire un apprendimento significativo e efficace<\/li>\n<li>le tecniche di comunicazione e di mediazione didattica. Occorre superare un sistema fatto di spiegazioni frontali e di interrogazioni; occorre attivare funzioni di sostegno, di didattica personalizzata, di orientamento, tutte essenziali per permettere agli allievi di raggiungere obiettivi soddisfacenti nel proprio percorso educativo e di apprendimento.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00c8 inoltre necessario riconoscere le difficolt\u00e0 e i disturbi che i bambini e i ragazzi possono manifestare (come per esempio nel caso di studenti con DSA o con BES), capire come identificarli precocemente e attivare i percorsi necessari per intervenire in modo adeguato.<\/p>\n<p>Di conseguenza, coerentemente con le finalit\u00e0 e le scelte operate nel Piano Triennale dell&#8217;Offerta Formativa 2019-2022, si propone di riflettere, approfondire e sviluppare le seguenti tematiche:<\/p>\n<ul>\n<li>inclusione e ambienti di apprendimento;<\/li>\n<li>didattica in situazione e certificazione delle competenze;<\/li>\n<li>didattica delle discipline;<\/li>\n<li>gestione delle relazioni;<\/li>\n<li>innovazione nelle strategie di apprendimento, anche con l\u2019utilizzo delle tecnologie;<\/li>\n<li>diffusione della metodologia CLIL nella scuola primaria e secondaria e formazione linguistica di supporto.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Queste tematiche saranno affrontate con specifici corsi di aggiornamento nel nostro istituto o nelle scuole afferenti le reti di scuole alle quali il nostro istituto appartiene. Gli insegnanti saranno impegnati in percorsi significativi di sviluppo e ricerca professionale, che li veda soggetti attivi dei processi. Di rilevante importanza sar\u00e0 anche la documentazione pubblica degli esiti della formazione, con la costruzione di un sistema di autovalutazione della propria formazione, di validazione delle esperienze svolte e di sistemazione degli esiti verificati in un portfolio personale del docente, che si arricchisce progressivamente nel corso del triennio del piano formativo di istituto e di quello nazionale.<\/p>\n<p>Accanto alle azioni qui indicate, occorre fare riferimento anche alla formazione prevista nell\u2019ambito delle attivit\u00e0 previste in relazione al piano nazionale scuola digitale (PNSD) (sezione 3, L\u2019offerta formativa, di questo PTOF), alla sicurezza e all\u2019adeguamento alle novit\u00e0 normative.<\/p>\n<p>Si prevede una partecipazione ai corsi per almeno 20 ore all\u2019anno, che ogni docente dovr\u00e0 certificare al termine dell\u2019anno scolastico. Sar\u00e0 possibile una compensazione delle ore nell\u2019arco del triennio, con un monte ore complessivo di 60 ore tra il 2019-2022.<\/p>\n<h4>Piano di formazione triennale<\/h4>\n<p>La formazione del personale \u00e8 da ritenere la leva per perseguire con successo le strategie di miglioramento e di sviluppo della scuola. <br \/>Per la predisposizione del piano di formazione del personale dell\u2019istituto, si \u00e8 tenuto conto dell\u2019esperienza maturata in questi anni, importante base di partenza sulla quale \u00e8 possibile costruire la crescita professionale.<\/p>\n<p>Il collegio dei docenti, impegnato nella realizzazione del piano triennale dell\u2019offerta formativa e nel percorso di miglioramento triennale in esso declinato, ha individuato e approvato le aree ed i temi prioritari, attorno ai quali si articoler\u00e0 la formazione del personale.<\/p>\n<p>Sono state individuate quattro aree:<\/p>\n<ol>\n<li>Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base;<\/li>\n<li>Inclusione e integrazione;<\/li>\n<li>Competenze di lingua straniera;<\/li>\n<li>Valutazione e miglioramento (comprensivo di elementi di gestione di relazioni e di comunicazione).<\/li>\n<\/ol>\n<p>Di anno in anno le proposte di formazione saranno arricchite dal catalogo delle proposte formative di ambito, dalla formazione gestita dal team digitale secondo il Piano nazionale scuole digitale, da ulteriori esperienze di formazione deliberate dal collegio e dai percorsi di formazione e personale.<\/p>\n<p>A titolo esemplificativo di riportano attivit\u00e0 formative interne proposte con l\u2019ausilio delle funzioni strumentali, del team digitale e dello staff e programmate nel corso del triennio.<\/p>\n<h4>1. Didattica per competenze e nuove esperienze di apprendimento<\/h4>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Descrizione dell&#8217;attivit\u00e0 di formazione<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Nuove metodologie per promuovere un apprendimento maggiormente attivo e motivante, anche con l\u2019uso delle tecnologie (coding, robotica, conoscere e saper utilizzare le competenze chiave europee,\u2026)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Destinatari<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Docenti di ogni ordine e grado<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Modalit\u00e0 di lavoro<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 in presenza<\/p>\n<p>&#8211; Formazione on line<\/p>\n<p>&#8211; Formazione in servizio<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Formazione di scuola\/rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Attivit\u00e0 proposta dalla singola scuola<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Agenzie Formative\/Universit\u00e0\/Altro coinvolte<\/strong>: Funzioni strumentali, team digitale, Staff<\/p>\n<h4>2. Inclusione<\/h4>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Descrizione dell&#8217;attivit\u00e0 di formazione<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Conoscere i fondamentali riferimenti normativi, i loro contesti di applicazione e le connesse procedure (PEI su modello ICF, PDP, PAI) e saper redigerei relativi documenti.<\/p>\n<p>Come attivare percorsi individualizzati e personalizzati per alunni con bisogni educativi speciali.<\/p>\n<p>Saper leggere e interpretare diagnosi e certificazioni.<\/p>\n<p>Coinvolgimento attivo delle famiglie<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Destinatari<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Docenti di ogni ordine e grado, docenti di sostegno senza specializzazione, collaboratori scolastici, famiglie<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Modalit\u00e0 di lavoro<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 in presenza<\/p>\n<p>&#8211; Formazione on line<\/p>\n<p>&#8211; Formazione in servizio<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Formazione di scuola\/rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Attivit\u00e0 proposta dalla singola scuola<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Agenzie Formative\/Universit\u00e0\/Altro coinvolte<\/strong>: Funzione strumentale<\/p>\n<h4>3. Competenze lingua straniera<\/h4>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Descrizione dell&#8217;attivit\u00e0 di formazione<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Metodo <em>Jolly<\/em> <em>phonic<\/em>; percorsi di metodologia CLIL al fine di realizzare unit\u00e0 di apprendimento interdisciplinari (geografia, scienze e storia) legati alla progettazione annuale delle singole classi<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Destinatari<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Insegnanti curricolari con abilitazione lingua inglese<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Modalit\u00e0 di lavoro<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 in presenza<\/p>\n<p>&#8211; Formazione on line<\/p>\n<p>&#8211; Formazione in servizio<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Formazione di scuola\/rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Attivit\u00e0 proposta dalla singola scuola<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Agenzie Formative\/Universit\u00e0\/Altro coinvolte<\/strong>: Funzione strumentale<\/p>\n<h4>4. Valutazione e miglioramento<\/h4>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Descrizione dell&#8217;attivit\u00e0 di formazione<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p><strong>Obiettivi<\/strong><\/p>\n<p>Sviluppare capacit\u00e0 di gestione e monitoraggio dei processi di autovalutazione finalizzati al miglioramento del servizio offerto dalla scuola.<\/p>\n<p>Analizzare e monitorare il livello di inclusivit\u00e0 della scuola.<\/p>\n<p>Saper documentare e rendicontare i processi attivati; Scrivere documenti accessibili e pubblicare online, anche sul sito scolastico<\/p>\n<p>Acquisire consapevolezza e migliorare gli stili relazionali in classe e a scuola<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Destinatari<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Docenti di ogni ordine e grado, Personale ATA, Figure di sistema<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Modalit\u00e0 di lavoro<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 in presenza<\/p>\n<p>&#8211; Formazione on line<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Formazione di scuola\/rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Attivit\u00e0 proposta dalla singola scuola<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Agenzie Formative\/Universit\u00e0\/Altro coinvolte<\/strong>: Dirigente scolastico, gruppo di lavoro per l\u2019inclusione, funzione strumentale<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><em>Torna al <a href=\"#sommario\">sommario<\/a><\/em><\/p>\n<h3><a id=\"formata\"><\/a>Piano di formazione del personale ATA<\/h3>\n<h4>Gestione programmi di segreteria digitale<\/h4>\n<p>Gestione della piattaforma Axios Scuola Digitale, gestione del pacchetto Axios Platinum, gestione delle presenze del personale tramite rilevatore di impronta digitale, gestione della piattaforma ministeriale SIDI e tutte le funzioni da essa previste, ecc.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Descrizione dell&#8217;attivit\u00e0 di formazione<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>La collaborazione nell\u2019attuazione dei processi di innovazione dell\u2019istituzione scolastica<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Destinatari<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Personale amministrativo<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Modalit\u00e0 di lavoro<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 in presenza<\/p>\n<p>&#8211; Laboratori<\/p>\n<p>&#8211; Formazione on line<\/p>\n<p>&#8211; Formazione in servizio<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Formazione di scuola\/rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Attivit\u00e0 proposta dalla singola scuola<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Agenzie Formative\/Universit\u00e0\/Altro coinvolte<\/strong>: <em>Learning Miur<\/em><\/p>\n<h4>Primo soccorso, antincendio, RLS, ASPP<\/h4>\n<p>Gestione della piattaforma Axios Scuola Digitale, gestione del pacchetto Axios Platinum, gestione delle presenze del personale tramite rilevatore di impronta digitale, gestione della piattaforma ministeriale SIDI e tutte le funzioni da essa previste, ecc.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Descrizione dell&#8217;attivit\u00e0 di formazione<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>La rilevazione dei rischi e delle condizioni igienico ambientali<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Destinatari<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Personale Collaboratore scolastico, docenti<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Modalit\u00e0 di lavoro<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 in presenza<\/p>\n<p>&#8211; Formazione on line<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Formazione di scuola\/rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Attivit\u00e0 proposta dalla rete di scopo<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Agenzie Formative\/Universit\u00e0\/Altro coinvolte<\/strong>: Rete capofila di ambito<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: right;\"><em>Torna al <a href=\"#sommario\">sommario<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sommario Modello organizzativo Figure e funzioni organizzative Staff del dirigente scolastico (comma 83, L. 107\/2017): 5 unit\u00e0 compresi i collaboratori del dirigente scolastico Funzioni strumentali Referenti di plesso (6 unit\u00e0). Compiti Modalit\u00e0 di utilizzo dell\u2019organico dell\u2019autonomia. Secondaria Classe di concorso assegnata: Musica Classe di concorso assegnata: Inglese Organizzazione Uffici e modalit\u00e0 di rapporto con l&#8217;utenza&nbsp; &nbsp; <a class=\"moretag\" href=\"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/ptof\/ptof-19-22-e-sezione-4-lorganizzazione\/\" title=\"Leggi l&#180;intero articolo\">&raquo;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":8536,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8554"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8554"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8554\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8555,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8554\/revisions\/8555"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8536"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8554"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}