{"id":8595,"date":"2019-08-06T10:59:00","date_gmt":"2019-08-06T08:59:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/?page_id=8595"},"modified":"2019-08-06T10:59:00","modified_gmt":"2019-08-06T08:59:00","slug":"orientamento","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/progetti\/archivio-progetti\/orientamento\/","title":{"rendered":"Orientamento"},"content":{"rendered":"<h3>Finalit\u00e0<\/h3>\n<p>Il successo scolastico e formativo di ogni alunno dell\u2019istituto comprensivo Copernico di Corsico affinch\u00e9 si concretizzi nella realt\u00e0 territoriale e trovi riscontro nelle statistiche scolastiche.<\/p>\n<h3>Obiettivo principale<\/h3>\n<p>Il successo scolastico e formativo di ogni alunno dell\u2019istituto comprensivo Copernico di Corsico attraverso l\u2019attivazione di attivit\u00e0 coerenti con il piano di miglioramento 2016-2019.<\/p>\n<h3>1.1\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Denominazione area e responsabile<\/h3>\n<ul>\n<li>AREA 1 X Progettualit\u00e0<\/li>\n<li>AREA 2 \u25a1 Coordinamento<\/li>\n<\/ul>\n<p>Teresa Piergrossi<\/p>\n<h3>1.2\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Titolo attivit\u00e0<\/h3>\n<p>Orientamento<\/p>\n<p><strong>Premessa<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019orientamento \u00e8 un\u00a0<strong>processo formativo continuo<\/strong>\u00a0che tende a favorire negli alunni e nelle alunne la conoscenza di s\u00e9 e del mondo circostante, ad individuare e valorizzare motivazioni, attitudini, interessi, a sollecitare la presa di coscienza delle competenze necessarie ad affrontare le scelte di vita scolastiche e professionali e la capacit\u00e0 di effettuare scelte autonome e ragionate.<\/p>\n<p>In quanto tale l\u2019orientamento \u00e8 un\u2019attivit\u00e0 interdisciplinare, si persegue con ciascun insegnamento attraverso l\u2019adozione di\u00a0<strong>una didattica orientativa<\/strong>\u00a0che propone contenuti in cui i ragazzi possano progressivamente scoprire interessi e attitudini, che sceglie e potenzia gli strumenti di studio pi\u00f9 idonei a favorire l\u2019apprendimento, che adotta una pluralit\u00e0 di metodologie didattiche, che rafforza l\u2019autoconsapevolezza e la capacit\u00e0 di riflessione sul proprio percorso.<\/p>\n<p>L\u2019orientamento inteso come processo formativo continuo riguarda pertanto l\u2019intero triennio della scuola secondaria di primo grado e riguarda tutti i docenti che possono agire attraverso il\u00a0<strong>potenziamento della valenza orientativa della propria disciplina<\/strong>\u00a0e attraverso il\u00a0<strong>lavoro interdisciplinare<\/strong>\u00a0finalizzato a sviluppare metodo il metodo critico di risoluzione di problemi concreti. Infatti, alcune competenze generali sono gli strumenti di base che ogni docente fornisce ai propri alunni per permettere loro di acquisire la maggior parte delle abilit\u00e0 professionali che verranno richieste una volta usciti dalla scuola, come, ad esempio, le capacit\u00e0 di analisi e sintesi, il senso critico, l\u2019operativit\u00e0, la capacit\u00e0 di ricerca personale, ecc<strong>\u2026<\/strong><\/p>\n<p>Partendo da questi presupposti, il presente progetto, rivolto esclusivamente alle classi terze, va inteso come\u00a0<strong>fase finale di un percorso<\/strong>\u00a0iniziato con l\u2019ingresso alla scuola secondaria di primo grado e , continuando a perseguire le stesse finalit\u00e0, intende concentrare l\u2019attenzione sul momento cruciale costituito dalla scelta della scuola superiore e dal passaggio dal primo al secondo ciclo scolastico.<\/p>\n<h3>1.3 Gruppo destinatari<\/h3>\n<p><strong>Classi terze<\/strong>\u00a0della scuola secondaria di primo grado<\/p>\n<h3>1.4 Obiettivi specifici<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Obiettivo 1<\/strong>\u00a0\u2013 Potenziare nell\u2019alunno la consapevolezza e la conoscenza di s\u00e9, delle proprie potenzialit\u00e0, degli interessi professionali e scolastici e delle proprie attitudini nonch\u00e8 lo sviluppo di capacit\u00e0 metacognitive (metodo di studio, motivazione, autovalutazione, \u2026)<\/li>\n<li><strong>Obiettivo 2<\/strong>\u00a0\u2013 Favorire una adeguata conoscenza dei settori produttivi e dell\u2019organizzazione del mondo del lavoro, dei cambiamenti avvenuti negli anni nelle professioni e nelle competenze richieste dal mercato del lavoro<\/li>\n<li><strong>Obiettivo 3<\/strong>\u00a0\u2013 Favorire un\u2019informazione corretta e completa del sistema istruzione-formazione professionale superiore a sostegno di una scelta scolastica coerente e responsabile<\/li>\n<li><strong>Obiettivo 4<\/strong>\u00a0\u2013 Attivare percorsi individualizzati per alunni disabili, stranieri e ragazzi con particolare difficolt\u00e0 relazionali e\/o disagio sociale<\/li>\n<\/ul>\n<h3>1.5 Risultati Indicatori<\/h3>\n<h4>Risultato 1 (relativo all\u2019obiettivo 1)<\/h4>\n<p>L\u2019alunno\/a acquisisce maggiore consapevolezza delle proprie attitudini\/capacit\u00e0 e delle difficolt\u00e0 che incontra dimostrando capacit\u00e0 di riflessione sugli elementi pi\u00f9 significativi della propria personalit\u00e0 (interessi, pregi, difetti, limiti).<\/p>\n<p>L\u2019alunno\/a adotta un metodo di studio pi\u00f9 efficace, dimostra maggiore motivazione allo studio, autovaluta il proprio lavoro con obiettivit\u00e0, acquisisce consapevolezza del proprio stile cognitivo.<br \/>L\u2019alunno\/a attiva un processo di maturazione personale ed\u00a0<strong>effettua una scelta consapevole.<\/strong><\/p>\n<p>difficolt\u00e0 relazionali e\/o disagio sociale<\/p>\n<h4>Indicatori (relativo al risultato 1)<\/h4>\n<p>L\u2019alunno\/a<\/p>\n<ul>\n<li>mostra interesse e partecipa attivamente alle attivit\u00e0 proposte;<\/li>\n<li>manifesta il miglioramento del livello di maturazione personale attraverso: qualit\u00e0 delle riflessioni che \u00e8 in grado di fare su se stesso, capacit\u00e0 di adottare strategie atte a potenziare le capacit\u00e0 e compensare i limiti; capacit\u00e0 di valutare il proprio rendimento scolastico, individuando le difficolta incontrate, i risultati ottenuti e gli aspetti da migliorare;<\/li>\n<li>acquisisce autonomia nello studio e migliora i risultati scolastici;<\/li>\n<li>sceglie la scuola pi\u00f9 attinente alle proprie capacit\u00e0<\/li>\n<li>Concordanza tra giudizio orientativo e scelta della scuola superiore<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Risultato 2<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019alunno acquisisce una adeguata conoscenza dei settori produttivi e dell\u2019organizzazione del mondo del lavoro, dei cambiamenti avvenuti negli anni nelle professioni e nelle competenze richieste dal mercato del lavoro.<\/p>\n<h4>Indicatori<\/h4>\n<p>Qualit\u00e0 e quantit\u00e0 di informazioni relative a : attivit\u00e0 lavorative del settore primario, secondario e terziario; caratteristiche delle diverse figure professionali presenti nei vari settori; percorsi formativi-professionali per l\u2019acquisizione delle competenze necessarie alle varie figure professionali; elementi di economia<\/p>\n<p><strong>Risultato 3<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019alunno acquisisce un\u2019informazione corretta e completa del sistema istruzione-formazione professionale superiore ed\u00a0<strong>effettua una scelta coerente e responsabile.<\/strong><\/p>\n<h4>Indicatori<\/h4>\n<ul>\n<li>Qualit\u00e0 e quantit\u00e0 di informazioni relative al sistema istruzione-formazione professionale superiore;<\/li>\n<li>Percentuale di scelte condivise tra scuola\/ragazzi e famiglie<\/li>\n<li>Adeguata distribuzione sulle macro tipologie formative e sui vari indirizzi<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Risultato 4<\/h4>\n<p>Vengono attivati percorsi individualizzati per alunni disabili, stranieri e ragazzi con particolare difficolt\u00e0 relazionali e\/o disagio sociale<\/p>\n<h4>Indicatori<\/h4>\n<p>Numero e qualit\u00e0 dei percorsi individualizzati attivati anche con attivit\u00e0 di accompagnamento, progetti ponte, laboratori assistiti, ecc.<\/p>\n<h3>1.6 Attivit\u00e0<\/h3>\n<h4>Attivit\u00e0 1<\/h4>\n<p>Somministrazione questionari improntati alla conoscenza dei propri punti di forza e di debolezza, delle proprie propensioni, seguiti da discussione guidata in classe;<\/p>\n<p>Letture antologiche sul tema della crescita e della scelta sul proprio futuro;<br \/>Visione di film sulle problematiche dell\u2019adolescenza<\/p>\n<h4>Attivit\u00e0 2<\/h4>\n<ul>\n<li>Attivit\u00e0 relative all\u2019organizzazione del mondo del lavoro e i cambiamenti nel tempo attraverso:<\/li>\n<li>letture dai libri di testo, ricerche su internet, visione di film e documentari, visite ad aziende<\/li>\n<li>Indagine sulle diverse figure professionali (competenze, mansioni, formazione etc) effettuata attraverso questionari\/interviste ai propri genitori e\/o ad adulti in genere, letture e ricerche su Internet; visite alle aziende.\u00a0<br \/>Approfondimenti sui settori economico\/produttivi pi\u00f9 vicini agli interessi dei ragazzi anche attraverso attivit\u00e0 operative\/progettuali<\/li>\n<li>Attivit\u00e0 sul tema -La donna e il mondo del lavoro \u2013 Oltre gli stereotipi di genere , svolte attraverso : letture, visione di film e documentari, ricerche su internet<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Attivit\u00e0 3<\/h4>\n<ul>\n<li>Presentazione dei percorsi di studio delle varie tipologie formative con l\u2019uso di materiali predisposti da insegnanti della nostra scuola (ppt Dopo la terza media)<\/li>\n<li>Campus \u2013 Incontro informativo con gli insegnanti delle varie scuole superiori presso la nostra scuola<\/li>\n<li>Analisi del materiale illustrativo distribuito dagli insegnanti delle scuole superiori<\/li>\n<li>Informazioni relative agli Open Day delle varie scuole superiori<\/li>\n<li>Visite degli alunni ad alcune scuole superiori con partecipazione ad attivit\u00e0 laboratoriali<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Attivit\u00e0 4<\/h4>\n<p>Per gli alunni disabili, stranieri e ragazzi con particolare difficolt\u00e0 relazionali e\/o disagio sociale si individueranno le soluzioni pi\u00f9 idonee in accordo con le famiglie; per alcuni alunni si prevede la possibilit\u00e0 di brevi stage (una mattinata) nelle scuole prescelte e la predisposizione di progetti ponte<\/p>\n<h3>1.7 Cronogramma<\/h3>\n<p>Le attivit\u00e0 saranno svolte nel corso del primo quadrimestre<\/p>\n<h3>1.8 Fonte di verifica<\/h3>\n<p>Documentazione della valutazione di ciascuna attivit\u00e0.<\/p>\n<p>Raccolta dati su:<\/p>\n<ul>\n<li>Percentuale di scelte condivise tra scuola\/ragazzi e famiglie<\/li>\n<li>Percentuale di distribuzione sulle macro tipologie formative e sui vari indirizzi<\/li>\n<li>Risultati in uscita dopo il primo anno<\/li>\n<li>Abbandoni<\/li>\n<li>Cambio di scuola in corso d\u2019anno<\/li>\n<li>Evasione dell\u2019obbligo scolastico<\/li>\n<\/ul>\n<h3>1.9 Metodologie e tecnologie d\u2019intervento<\/h3>\n<p>Lezioni dialogate \u2013 Lavori di gruppo \u2013 Attivit\u00e0 cooperative e tra pari \u2013 Flipped classroom \u2013 Learning by doing -Laboratori<\/p>\n<h3>2.0 Risorse umane (con indicazione dei ruoli)<\/h3>\n<p><strong>Docente referente del progetto:\u00a0<\/strong>predispone il progetto, coordina le varie attivit\u00e0 previste dal progetto, raccoglie e segnala ai colleghi materiali utili alle varie attivit\u00e0, raccoglie le valutazioni dei singoli docenti, raccoglie i dati relativi alla coerenza tra le scelte degli alunni e i giudizi orientativi e quelli relativi alla distribuzione sulle diverse tipologie formative e sugli indirizzi. Collabora alla raccolta dei dati relativi ai risultati in uscita dopo il primo anno<\/p>\n<h4>Attivit\u00e0 1<\/h4>\n<p>Docenti di Lettere delle classi terze svolgono le attivit\u00e0 in orario curricolare<\/p>\n<p><strong>Attivit\u00e0 2<\/strong><\/p>\n<p>Docenti di Storia\/Geografia, docenti di Tecnologia, docenti di Matematica svolgono le attivit\u00e0 in orario curricolare<\/p>\n<h4>Attivit\u00e0 3<\/h4>\n<p>Tutti i docenti in orario curricolare tranne coloro che saranno presenti a scuola nel giorno del Campus.<\/p>\n<h4>Attivit\u00e0 4<\/h4>\n<p>Tutti i docenti \/ per gli alunni disabili i docenti di sostegno<\/p>\n<h3>2.1 Beni e servizi<\/h3>\n<p>Computer, LIM, fotocopie\/ software gi\u00e0 in dotazione<\/p>\n<h3>2.2 Fonti di finanziamento, stima dei costi<\/h3>\n<ul>\n<li>FIS<\/li>\n<li>Si prevede il compenso per:docente coordinatrice del progetto 10 h \u2013 Docenti impegnati nella giornata del CAMPUS 3 h per 4 docenti<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Finalit\u00e0 Il successo scolastico e formativo di ogni alunno dell\u2019istituto comprensivo Copernico di Corsico affinch\u00e9 si concretizzi nella realt\u00e0 territoriale e trovi riscontro nelle statistiche scolastiche. 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