{"id":8625,"date":"2019-08-06T12:43:47","date_gmt":"2019-08-06T10:43:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/?page_id=8625"},"modified":"2019-08-06T12:46:49","modified_gmt":"2019-08-06T10:46:49","slug":"piano-della-formazione","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/piano-della-formazione\/","title":{"rendered":"Piano della formazione"},"content":{"rendered":"<h3>Dal Ptof 19\/22<br \/><a id=\"formadoc\"><\/a>Piano di formazione del personale docente<\/h3>\n<p>La formazione continua \u00e8 un aspetto essenziale per il personale docente in servizio. L\u2019aggiornamento professionale \u00e8 un importante elemento di qualit\u00e0 del servizio scolastico ed \u00e8 finalizzato a fornire strumenti culturali e scientifici per sostenere la sperimentazione e l\u2019innovazione didattica, a rafforzare le competenze possedute dal docente e a insegnarne di nuove.<\/p>\n<p>I modi dell\u2019insegnare sono in costante evoluzione e richiedono un aggiornamento continuo, poich\u00e9 cambiano:<\/p>\n<ul>\n<li>i bambini e i ragazzi e diventa quindi necessario affinare gli strumenti per osservarli, conoscerli, capirli per partire dai loro \u201cstili di apprendimento\u201d e dalle loro motivazioni al fine di consentire un apprendimento significativo e efficace<\/li>\n<li>le tecniche di comunicazione e di mediazione didattica. Occorre superare un sistema fatto di spiegazioni frontali e di interrogazioni; occorre attivare funzioni di sostegno, di didattica personalizzata, di orientamento, tutte essenziali per permettere agli allievi di raggiungere obiettivi soddisfacenti nel proprio percorso educativo e di apprendimento.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00c8 inoltre necessario riconoscere le difficolt\u00e0 e i disturbi che i bambini e i ragazzi possono manifestare (come per esempio nel caso di studenti con <span class='tooltipsall tooltip_post_id_9267 classtoolTips8'>DSA<\/span> o con <span class='tooltipsall tooltip_post_id_9269 classtoolTips9'>BES<\/span>), capire come identificarli precocemente e attivare i percorsi necessari per intervenire in modo adeguato.<\/p>\n<p>Di conseguenza, coerentemente con le finalit\u00e0 e le scelte operate nel Piano Triennale dell&#8217;Offerta Formativa 2019-2022, si propone di riflettere, approfondire e sviluppare le seguenti tematiche:<\/p>\n<ul>\n<li>inclusione e ambienti di apprendimento;<\/li>\n<li>didattica in situazione e certificazione delle competenze;<\/li>\n<li>didattica delle discipline;<\/li>\n<li>gestione delle relazioni;<\/li>\n<li>innovazione nelle strategie di apprendimento, anche con l\u2019utilizzo delle tecnologie;<\/li>\n<li>diffusione della metodologia CLIL nella <span class='tooltipsall tooltip_post_id_9311 classtoolTips1'>scuola primaria<\/span> e secondaria e formazione linguistica di supporto.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Queste tematiche saranno affrontate con specifici corsi di aggiornamento nel nostro istituto o nelle scuole afferenti le reti di scuole alle quali il nostro istituto appartiene. Gli insegnanti saranno impegnati in percorsi significativi di sviluppo e ricerca professionale, che li veda soggetti attivi dei processi. Di rilevante importanza sar\u00e0 anche la documentazione pubblica degli esiti della formazione, con la costruzione di un sistema di autovalutazione della propria formazione, di validazione delle esperienze svolte e di sistemazione degli esiti verificati in un portfolio personale del docente, che si arricchisce progressivamente nel corso del triennio del piano formativo di istituto e di quello nazionale.<\/p>\n<p>Accanto alle azioni qui indicate, occorre fare riferimento anche alla formazione prevista nell\u2019ambito delle attivit\u00e0 previste in relazione al piano nazionale scuola digitale (PNSD) (sezione 3, L\u2019offerta formativa, di questo PTOF), alla sicurezza e all\u2019adeguamento alle novit\u00e0 normative.<\/p>\n<p>Si prevede una partecipazione ai corsi per almeno 20 ore all\u2019anno, che ogni docente dovr\u00e0 certificare al termine dell\u2019anno scolastico. Sar\u00e0 possibile una compensazione delle ore nell\u2019arco del triennio, con un monte ore complessivo di 60 ore tra il 2019-2022.<\/p>\n<h4>Piano di formazione triennale<\/h4>\n<p>La formazione del personale \u00e8 da ritenere la leva per perseguire con successo le strategie di miglioramento e di sviluppo della scuola. <br \/>Per la predisposizione del piano di formazione del personale dell\u2019istituto, si \u00e8 tenuto conto dell\u2019esperienza maturata in questi anni, importante base di partenza sulla quale \u00e8 possibile costruire la crescita professionale.<\/p>\n<p>Il collegio dei docenti, impegnato nella realizzazione del piano triennale dell\u2019offerta formativa e nel percorso di miglioramento triennale in esso declinato, ha individuato e approvato le aree ed i temi prioritari, attorno ai quali si articoler\u00e0 la formazione del personale.<\/p>\n<p>Sono state individuate quattro aree:<\/p>\n<ol>\n<li>Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base;<\/li>\n<li>Inclusione e integrazione;<\/li>\n<li>Competenze di lingua straniera;<\/li>\n<li>Valutazione e miglioramento (comprensivo di elementi di gestione di relazioni e di comunicazione).<\/li>\n<\/ol>\n<p>Di anno in anno le proposte di formazione saranno arricchite dal catalogo delle proposte formative di ambito, dalla formazione gestita dal team digitale secondo il Piano nazionale scuole digitale, da ulteriori esperienze di formazione deliberate dal collegio e dai percorsi di formazione e personale.<\/p>\n<p>A titolo esemplificativo di riportano attivit\u00e0 formative interne proposte con l\u2019ausilio delle funzioni strumentali, del team digitale e dello staff e programmate nel corso del triennio.<\/p>\n<h4>1. Didattica per competenze e nuove esperienze di apprendimento<\/h4>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Descrizione dell&#8217;attivit\u00e0 di formazione<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Nuove metodologie per promuovere un apprendimento maggiormente attivo e motivante, anche con l\u2019uso delle tecnologie (coding, robotica, conoscere e saper utilizzare le competenze chiave europee,\u2026)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Destinatari<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Docenti di ogni ordine e grado<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Modalit\u00e0 di lavoro<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 in presenza<\/p>\n<p>&#8211; Formazione on line<\/p>\n<p>&#8211; Formazione in servizio<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Formazione di scuola\/rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Attivit\u00e0 proposta dalla singola scuola<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Agenzie Formative\/Universit\u00e0\/Altro coinvolte<\/strong>: Funzioni strumentali, team digitale, Staff<\/p>\n<h4>2. Inclusione<\/h4>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Descrizione dell&#8217;attivit\u00e0 di formazione<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Conoscere i fondamentali riferimenti normativi, i loro contesti di applicazione e le connesse procedure (PEI su modello ICF, PDP, PAI) e saper redigerei relativi documenti.<\/p>\n<p>Come attivare percorsi individualizzati e personalizzati per alunni con bisogni educativi speciali.<\/p>\n<p>Saper leggere e interpretare diagnosi e certificazioni.<\/p>\n<p>Coinvolgimento attivo delle famiglie<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Destinatari<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Docenti di ogni ordine e grado, docenti di sostegno senza specializzazione, collaboratori scolastici, famiglie<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Modalit\u00e0 di lavoro<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 in presenza<\/p>\n<p>&#8211; Formazione on line<\/p>\n<p>&#8211; Formazione in servizio<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Formazione di scuola\/rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Attivit\u00e0 proposta dalla singola scuola<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Agenzie Formative\/Universit\u00e0\/Altro coinvolte<\/strong>: Funzione strumentale<\/p>\n<h4>3. Competenze lingua straniera<\/h4>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Descrizione dell&#8217;attivit\u00e0 di formazione<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Metodo <em>Jolly<\/em> <em>phonic<\/em>; percorsi di metodologia CLIL al fine di realizzare unit\u00e0 di apprendimento interdisciplinari (geografia, scienze e storia) legati alla progettazione annuale delle singole classi<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Destinatari<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Insegnanti curricolari con abilitazione lingua inglese<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Modalit\u00e0 di lavoro<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 in presenza<\/p>\n<p>&#8211; Formazione on line<\/p>\n<p>&#8211; Formazione in servizio<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Formazione di scuola\/rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Attivit\u00e0 proposta dalla singola scuola<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Agenzie Formative\/Universit\u00e0\/Altro coinvolte<\/strong>: Funzione strumentale<\/p>\n<h4>4. Valutazione e miglioramento<\/h4>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Descrizione dell&#8217;attivit\u00e0 di formazione<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p><strong>Obiettivi<\/strong><\/p>\n<p>Sviluppare capacit\u00e0 di gestione e monitoraggio dei processi di autovalutazione finalizzati al miglioramento del servizio offerto dalla scuola.<\/p>\n<p>Analizzare e monitorare il livello di inclusivit\u00e0 della scuola.<\/p>\n<p>Saper documentare e rendicontare i processi attivati; Scrivere documenti accessibili e pubblicare online, anche sul sito scolastico<\/p>\n<p>Acquisire consapevolezza e migliorare gli stili relazionali in classe e a scuola<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Destinatari<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Docenti di ogni ordine e grado, Personale <span class='tooltipsall tooltip_post_id_9241 classtoolTips7'>ATA<\/span>, Figure di sistema<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Modalit\u00e0 di lavoro<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 in presenza<\/p>\n<p>&#8211; Formazione on line<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Formazione di scuola\/rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Attivit\u00e0 proposta dalla singola scuola<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Agenzie Formative\/Universit\u00e0\/Altro coinvolte<\/strong>: Dirigente scolastico, gruppo di lavoro per l\u2019inclusione, funzione strumentale<\/p>\n<h3><a id=\"formata\"><\/a>Piano di formazione del personale ATA<\/h3>\n<h4>Gestione programmi di segreteria digitale<\/h4>\n<p>Gestione della piattaforma Axios Scuola Digitale, gestione del pacchetto Axios Platinum, gestione delle presenze del personale tramite rilevatore di impronta digitale, gestione della piattaforma ministeriale SIDI e tutte le funzioni da essa previste, ecc.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Descrizione dell&#8217;attivit\u00e0 di formazione<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>La collaborazione nell\u2019attuazione dei processi di innovazione dell\u2019istituzione scolastica<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Destinatari<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Personale amministrativo<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Modalit\u00e0 di lavoro<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 in presenza<\/p>\n<p>&#8211; Laboratori<\/p>\n<p>&#8211; Formazione on line<\/p>\n<p>&#8211; Formazione in servizio<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Formazione di scuola\/rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Attivit\u00e0 proposta dalla singola scuola<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Agenzie Formative\/Universit\u00e0\/Altro coinvolte<\/strong>: <em>Learning Miur<\/em><\/p>\n<h4>Primo soccorso, antincendio, RLS, ASPP<\/h4>\n<p>Gestione della piattaforma Axios Scuola Digitale, gestione del pacchetto Axios Platinum, gestione delle presenze del personale tramite rilevatore di impronta digitale, gestione della piattaforma ministeriale SIDI e tutte le funzioni da essa previste, ecc.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Descrizione dell&#8217;attivit\u00e0 di formazione<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>La rilevazione dei rischi e delle condizioni igienico ambientali<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Destinatari<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Personale Collaboratore scolastico, docenti<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Modalit\u00e0 di lavoro<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>&#8211; Attivit\u00e0 in presenza<\/p>\n<p>&#8211; Formazione on line<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th scope=\"row\">\n<p><strong>Formazione di scuola\/rete<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<td>\n<p>Attivit\u00e0 proposta dalla rete di scopo<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Agenzie Formative\/Universit\u00e0\/Altro coinvolte<\/strong>: Rete capofila di ambito<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dal Ptof 19\/22Piano di formazione del personale docente La formazione continua \u00e8 un aspetto essenziale per il personale docente in servizio. L\u2019aggiornamento professionale \u00e8 un importante elemento di qualit\u00e0 del servizio scolastico ed \u00e8 finalizzato a fornire strumenti culturali e scientifici per sostenere la sperimentazione e l\u2019innovazione didattica, a rafforzare le competenze possedute dal docente&nbsp; &nbsp; <a class=\"moretag\" href=\"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/piano-della-formazione\/\" title=\"Leggi l&#180;intero articolo\">&raquo;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8625"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8625"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8625\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8630,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8625\/revisions\/8630"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8625"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}