Il comma 124 della legge 107 riguarda la formazione degli insegnanti, definita come \u201cobbligatoria, permanente e strutturale\u201d, in coerenza con il piano di miglioramento di cui al DPR 80\/13 e con il Piano Nazionale per la Formazione che il MIUR elaborer\u00e0 nei prossimi mesi.<\/p>\n
Tenuto conto delle risultanze del RAV, le tematiche che saranno proposte a tutti i docenti nei prossimi tre anni saranno:<\/p>\n
Queste tematiche saranno affrontate con specifici corsi di aggiornamento nel nostro Istituto o nelle scuole afferenti le reti di scuole alle quali il nostro istituto appartiene. Gli insegnanti saranno impegnati in percorsi significativi di sviluppo e ricerca professionale, che li veda soggetti attivi dei processi. Di rilevante importanza sar\u00e0 anche la documentazione degli esiti della formazione, con la costruzione di un sistema di autovalutazione della propria formazione, di validazione delle esperienze svolte e di sistemazione degli esiti verificati in un portfolio personale del docente, che si arricchisce progressivamente nel corso del triennio del piano formativo di Istituto e di quello nazionale.<\/p>\n
Si prevede una partecipazione ai corsi per almeno 20 ore all\u2019anno, che ogni docente dovr\u00e0 certificare al termine dell\u2019anno scolastico. Sar\u00e0 possibile una compensazione delle ore nell\u2019arco del triennio, con un monte ore complessivo di 60 ore tra il 2016-2019.<\/p>\n
Sar\u00e0 possibile partecipare anche ad attivit\u00e0 individuali presso enti accreditati e riconosciuti dal MIUR. Tutte le scuole statali e le Universit\u00e0 sono automaticamente soggetti accreditati. Tutti gli altri soggetti devono riportare in calce agli attestati gli estremi del decreto ministeriale che conferisce loro l\u2019accreditamento. L\u2019autoformazione individuale non pu\u00f2 concorrere al raggiungimento del minimo previsto.<\/p>\n
La formazione del personale, oramai diventata obbligatoria, \u00e8 da ritenere la leva per perseguire con successo le strategie di miglioramento e di sviluppo della scuola<\/p>\n
Per la predisposizione del piano di formazione del personale dell\u2019istituto, si \u00e8 tenuto conto dell’esperienza maturata in questi anni, importante base di partenza sulla quale \u00e8 possibile costruire la crescita professionale.<\/p>\n
Il collegio dei docenti, impegnato nella realizzazione del piano triennale dell\u2019offerta formativa e nel percorso di miglioramento triennale in esso declinato, ha individuato e approvato le aree ed i temi prioritari, attorno ai quali si articoler\u00e0 la formazione del personale.<\/p>\n
Sono state individuate tre aree.<\/p>\n
Apparentemente sembra che l\u2019inclusivit\u00e0 non sia un bisogno prioritario nell\u2019istituto. In realt\u00e0 il concetto di inclusivit\u00e0, trasversale a tutte le aree, trova nei tre settori sopra elencati ampia considerazione.<\/p>\n
Nella tabella sottostante viene riportata la scansione annuale delle attivit\u00e0 di formazione previste. La declinazione dei traguardi \u00e8 indicata nel documento programmatico che guida e accompagna il piano di miglioramento triennale, allegato al presente documento<\/p>\n
| \n Ambiti di formazione<\/strong><\/p>\n<\/td>\n 2016-2017<\/strong><\/p>\n<\/td>\n 2017-2018<\/strong><\/p>\n<\/td>\n 2018-2019<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n\n Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base<\/strong><\/p>\n Progettare per competenze prevedendo l\u2019individuazione e la personalizzazione dei percorsi didattici per gli alunni a rischio dispersione (didattica inclusiva)<\/p>\n<\/td>\n Percorso di formazione e ricerca-azione del collegio sulle competenze<\/p>\n<\/td>\n Percorso di formazione e ricerca-azione del collegio sulla valutazione per competenze<\/p>\n<\/td>\n 1.Costituzione di un archivio di buone pratiche<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n Competenze digitali e nuove esperienze di apprendimento<\/strong><\/p>\n Usare la tecnologia come strumento trasversale per il successo formativo<\/p>\n<\/td>\n Formazione LIM a livello strumentale e metodologico<\/p>\n<\/td>\n Organizzazione e formazione sull\u2019utilizzo del coding<\/em> nella didattica<\/p>\n<\/td>\n Strumenti del Web 2.0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n -Formazione Rappresentatori grafici e mappe concettuali<\/p>\n -informazione privacy<\/p>\n<\/td>\n -Utilizzo Google Earth<\/p>\n -Strumenti per la ricerca e interazione nel web<\/p>\n<\/td>\n It Security –<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n Competenze di lingua straniera<\/strong><\/p>\n Ampliare la prospettiva e sviluppare la competenza plurilingue e interculturale del personale docente<\/p>\n<\/td>\n Formazione metodologia CLIL del personale docente della scuola primaria e secondaria<\/p>\n<\/td>\n Formazione metodologia CLIL del personale docente della scuola primaria e secondaria<\/p>\n<\/td>\n Formazione metodologia CLIL del personale docente della scuola primaria e secondaria<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Per quanto riguarda l\u2019anno 2017\/2018, il collegio dei docenti conferma quanto riportato nel Ptof: \u201csi prevede una partecipazione ai corsi per almeno 20 ore all\u2019anno, che ogni docente dovr\u00e0 certificare al termine dell\u2019anno scolastico. Sar\u00e0 possibile una compensazione delle ore nell\u2019arco del triennio, con un monte ore complessivo di 60 ore tra il 2016-2019\u201d.<\/p>\n Inoltre, ulteriori occasioni di formazione saranno:<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dal Ptof 16\/19 Il comma 124 della legge 107 riguarda la formazione degli insegnanti, definita come \u201cobbligatoria, permanente e strutturale\u201d, in coerenza con il piano di miglioramento di cui al DPR 80\/13 e con il Piano Nazionale per la Formazione che il MIUR elaborer\u00e0 nei prossimi mesi. Tenuto conto delle risultanze del RAV, le tematiche »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":8625,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8628"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8628"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8628\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8629,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8628\/revisions\/8629"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8625"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icscopernico.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8628"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} |